芻議多媒體技術在中專物理教學中的應用

[摘 要] 物理知識中有很多難點，學生在學習過程中會遇到很多困難。現(xiàn)在，應用多媒體技術，可有效幫助學生理解知識點，提升學習的熱情。因此，針對多媒體技術在中專物理教學中的應用進行了詳細的分析。

[關 鍵 詞] 多媒體技術；中專；物理教學

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）36-0237-01

中專院校為我國國家的發(fā)展培養(yǎng)出了非常多的人才，承擔了對實踐型人才培養(yǎng)的教學任務。在中專院校中，相關的教育教學工作非常注重對應用型人才的培養(yǎng)，不但對學生的基礎理論知識進行培養(yǎng)，更重視對學生專業(yè)技能的培養(yǎng)。因此，在中專院校的物理日常授課中，要合理應用多媒體技術，幫助學生提升學習的效果。

一、動畫模擬

在中專物理的學習中，學生學習大量的物理知識，其中很多知識內容是非常抽象的，如果只依靠教師講授一些物理現(xiàn)象，學生很難有非常透徹的理解[1]。因此，在日常授課中，教師要將多媒體技術與物理教學進行融合，借助多媒體技術播放動畫視頻，以便學生能夠更加透徹地理解知識點，提升學習的效果。

例如，在動能的學習中，可以利用動畫模式例題，幫助學生分析其中的知識點。如汽車的制動性能是衡量汽車性能的重要指標。在一次汽車制動性能的測試中，司機踩下剎車，使汽車在阻力作用下逐漸停止運動。通過動畫演示，記錄汽車在不同速度行駛時，制動后所經過的距離。之后，學生便可以根據(jù)表中的數(shù)據(jù)思考并分析為什么汽車的速率越大，制動的距離也越大等相關問題。又如在帶領學生觀察分子運動時，利用多媒體技術進行動畫演示，可逐步引導學生學習分子動理論的基本觀點。

在這樣的授課過程中，學生通過動畫學習具體的物理知識，能夠細致觀察其中的物理現(xiàn)象，喚起學生學習的興趣，使物理課程不再枯燥，學生也會更加積極主動地學習，有益于教學質量的有效提升。

二、人機會話

在現(xiàn)代化的物理教學中，早已將傳統(tǒng)的教學模式進行更新，非常注重學生的主體地位，通過各項創(chuàng)新的教學手段，提升了學生學習的積極性，使學生的學習不再被動，努力構建寬松和諧、高效愉快的物理課堂[2]。其中，學生利用與計算機交流來學習知識，是中專物理教學的又一項創(chuàng)新和突破，在CAI教學課件中，體現(xiàn)了物理教學的中心思想，能夠在物理教材的基礎之上豐富教學手段，幫助教師更好地完成教學目標。在物理課程中，涵蓋了大量的知識點，學生不但要對課程中的內容進行學習，還要盡量了解更多的物理知識。現(xiàn)在，應用CAI課件，能夠更加全面地將教學目標和任務展示出來，非常適用于網(wǎng)絡教學。在課堂中，利用多媒體技術播放課件，可將教學的內容向學生展示，之后提出問題讓學生回答，在學生回答正確之后，可將內容進行強化繼續(xù)后面的教學。如果學生的答案是錯誤的，計算機會重新對內容進行演示，直到學生完全理解其中的知識和內容。但在教學中，教師不能完全依賴多媒體技術，還要對學生進行啟發(fā)式教學等，培養(yǎng)學生的學習能力和實踐能力。

三、模擬實驗

在物理學習中，不能離開對物理實驗的學習，但有些實驗具有一定的危險性，或者教學條件有限不能滿足實驗的需求，在這樣的情況下，教師便可利用多媒體技術模擬實驗的過程。此外，對一些普通的實驗，也可利用多媒體技術模仿動畫，以便學生能更加細致地觀察實驗現(xiàn)象，可反復觀察并對實驗進行探究，有益于學生深入了解實驗的細節(jié)。物理為一門以實驗為主的學科，有些概念和基礎定律等都有相應的實驗基礎，所以實驗對學生物理的學習會起到非常重要的影響作用，如液化放熱實驗、升華現(xiàn)象實驗以及凝華現(xiàn)象實驗等。

四、復習與練習

學生在完成相關的知識學習之后，教師可利用多媒體技術幫助學生進行鞏固練習，以便將學到的理論轉化成技能。教師可以利用多媒體技術幫助學生梳理知識點、總結知識。例如完成“功率”的學習之后，教師可以先梳理知識點，如在物理學中，用功率來表示做功的快慢程度，功W跟完成這些功所用時間t的比值，叫做功率。用P表示功率，則有P=，功率是標量，功率的SI單位是W等。之后應用例題，如某汽車發(fā)動機的額定功率是6.0×104W，在水平路面上行駛時受到的阻力是1.8×103N，求發(fā)動機在額定功率時汽車勻速行駛的速度。在同樣的阻力下，如果行駛速度只有54 km/h，發(fā)動機輸出的實際功率是多少？查看學生的實際學習情況，在學生分析和解答例題的過程中，利用多媒體技術演示例題的分析過程，幫助學生鞏固其中的知識點。

總之，在現(xiàn)代化的教學中，多媒體的應用已經普及，它可有效幫助教師完成相應的教學任務，激發(fā)學生探究物理知識的興趣，對學生的物理學習起到了重要的幫助作用。但教師在應用多媒體技術教學中，要注重其中的注意事項，不要過于依賴多媒體技術，合理運用，構建高效的物理課堂。

參考文獻：

[1]汪華強.論多媒體技術在當前中專物理教學中的有效應用[J].時代教育，2013（20）：109.

[2]王桂榮.多媒體技術在物理教學中的應用探討[J].考試周刊，2013（75）：148-149.