略談項目化管理模式在技工學校數控專業教學過程中的應用

[摘 要] 隨著項目化管理模式在企業中的成功應用，許多學者提出將其拓展應用到教學領域。為改變傳統的教學模式，技工學校數控專業引入這種新的教學模式，以解決傳統教學手段帶來的棘手問題。通過對項目化管理教學法的優勢分析，進而探討其在技工學校數控專業教學中的應用。

[關 鍵 詞] 項目化管理模式；數控；創新；應用

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）36-0247-01

“十九大”報告中，明確提出建設知識型、技能型、創新型勞動者大軍，弘揚勞模精神和工匠精神，營造勞動光榮的社會風尚和精益求精的敬業風氣。作為一名技工學校數控專業的老師，對創新教學方法，提升學生綜合能力一直在做出努力。對技工學校數控專業這門動手能力較強的課程體系，如何將理論知識具體化、實踐化，一直是大家關注的問題。將項目化管理模式引入課堂教學，不僅改變了傳統的理論教學方式，同時對探究理論和實踐兩者之間的關系提供了思路。

一、項目化管理模式在教學領域應用的優勢

（一）通過項目化管理模式教學，提升班級內部管理水平

采用項目化管理模式進行教學，能夠加強學生的團隊合作精神，提高學生的溝通理解能力，形成團結創新的班集體。在項目實施過程中，收集不同的實施方案，在打造創新團隊的同時，形成一個良好的班集體，為加強技工學校班級管理奠定基礎。

（二）實施教學的項目化管理，可以有效地提高學生的專業技能水平

數控專業學生需要較強的動手能力，通過理論與實際相結

合可完成工作。采用項目化管理模式能夠讓學生在學校就了解一個數控項目從立項到完成的整體過程。在項目從開始到完成的整個過程中，可以將班級中的學生分為幾個獨立的團隊，團隊之間在工作中可以相互交流、溝通、學習，讓學生真正體驗到在“干中學，學中干”，通過一個個項目，使學生能夠增強自身專業技能，提高自身文化素質，成為合格的專業技能“接班人”。

二、探析項目化管理模式在技工學校數控專業教學過程中的

應用策略

整個項目實施過程的“靈魂人物”是負責項目的老師，所以老師需要具有極高的專業素養，要將項目化管理教學方法貫穿于數控教學中的各個環節，有效地提高學生的實際動手能力。按照項目化管理模式來安排教學計劃，將項目與教學相結合，搭建理論課程與實際教學之間的橋梁。

（一）做好數控項目前期計劃和準備工作

學生在接到項目后，在老師的指導下對整個項目的各個階

段進行統籌安排，保證任務能夠按時順利完成。老師要引導學生，讓學生理解掌握項目完成所需要的各個過程，熟練掌握完成項目所需的專業技能。

（二）將項目任務計劃進行分解，提高學生實際動手能力

一般將數控項目分為產品開發調研階段、產品設計階段、生產加工階段、產品檢測評價階段等四個階段。首先將班級學生分為若干個專業小團隊，每個團隊包括調研組、設計組、加工組、檢測評價組四個小組。每個團隊要結合學生的特長進行分組，做到各盡其才、各得其能，讓學生在整個過程中都能夠得到鍛煉和提高。為了順利完成整個項目計劃，需要注意以下幾點：

1.采用MS Project工具軟件，對產品生產流程中的人員進行合理安排。就是以里程碑圖對各個階段的工作進程和具體實施任務的工作人員進行嚴格的時間控制，以有效提高產品生產的工作效率。在不影響項目的整體周期和工程質量的前提下，指導學生考慮各種不可控制因素，讓學生學習如何讓產品生產更加系統化、嚴謹化。

2.在產品的圖紙設計過程中，鼓勵學生積極發揮自己的才能，增強團隊合作，將所學理論知識運用到項目中，老師要適時指導和提示，把握各個團隊的項目進程，控制項目的完成進度。設計圖紙的過程要求學生嚴謹，避免產品生產的過程中出現問題，影響項目的最終完成。在設計完成后，老師要在課堂上與學生一起針對設計結果進行分析，將其中所涉及的知識點和原理進行梳理和補充，同時老師根據自己的經驗將整個設計中的不足之處進行調整改正，讓學生真正將理論和實際有效地結合起來。

3.在產品生產過程中，可以運用計算機模擬軟件進行模擬加工。編寫相關加工程序進行模擬加工得出產品模型，這樣可以節省材料，也有利于對各項參數進行修改，同時對學生運用計算機進行產品設計也有一定的提升。產品模型建立完成后，老師和團隊成員進行評價，產品模型完全符合設計后，老師將此次項目成果展示給所有學生，使項目最終成果與理論課堂結合，讓學生的學習能力有較大程度的提升。

總之，數控專業培養方案是面向制造業生產第一線，培養全面發展、具有良好職業道德和專業技術能力的高素質人才。探究項目化管理教學模式在數控專業教學領域的創新應用，可以提升學生的創新能力和動手能力，增強學生的就業競爭力，為建立復合型人才培養體系打下基礎，為完成“中國制造2025”作出我們自己的貢獻。

參考文獻：

張小娟.項目化管理模式在中職機械制造專業教學過程中的應用[J].新校園（中旬刊），2015（3）.