試論鐵路職業院校實施素質教育的兩重性

[摘 要] 素質教育是當前我國教育工作的一個熱點和難點。素質教育是以提高全民族素質為宗旨的教育。我國頒布的《中華人民共和國教育法》第一次以法律的形式確定了我國教育工作的總方向，即為了發展教育事業，提高全民族的素質，促進社會主義物質文明建設和精神文明建設。

[關 鍵 詞] 職業；素質教育；重要性

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）36-0260-01

中華民族在21世紀能否以富強、文明之邦的身份屹立于世界民族之林，歸根到底取決于中華民族素質能否提高，取決于我們能否培養出高素質的勞動者和專業人才。因此，積極推進和全面實施素質教育是經濟建設和社會進步的要求，也是教育事業本身發展的要求，更是迎接新世紀的挑戰，培養跨世紀人才的戰略舉措。

鐵路職業教育是一種職業教育。根據受教育者身心發展水平和社會經濟建設的需求，鐵路職業教育應該有廣義的培養目標，即教育目的，又應該有狹義的培養目標，即具體的教育培養目標。鐵路職業院校實施素質教育過程中具有兩重性，一是目的性素質教育，一是目標性素質教育。只有提倡目的性和目標性的統一，才能使鐵路職業院校實施素質教育具有完整性。鐵路職業教育既要重視學生先天潛能的發展，又要加強后天職業素質的塑造；既要重視個體發展，又要加強個體與集體發展的統一；既要重視人作為社會成員的培養，又要加強職業崗位、崗位群的塑造。鐵路職業院校在素質教育過程中，既要重視個體的全面發展，又要強調群體的職業塑造。

一、目的性素質教育是終身素質教育

（一）素質教育的內涵

素質教育是為實現教育方針規定的目標，著眼于受教育者群體身心發展和社會經濟發展的要求，按照教育規律，有目的、有計劃、有組織地對受教育者的身心施加影響，以面向全體受教育者，全面提高受教育者的綜合素質為根本目的；以注重開發受教育者的潛能，促進受教育者德、智、體、美、勞生動和諧地發展為基本特征的教育。

（二）不同的教育應有不同的素質教育內容

培養目標是為上一級學校培養合格的新生，為今后的學習打好基礎，重點是為了培養人的基本素質，還沒有涉及職業問題。所以，基礎教育實施素質教育就是使兒童、青少年在品德、智力、體質等方面全面發展，為提高全民族素質，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設人才奠定基礎。而職業教育是指在一定文化和專業基礎上給予受教育者從事某種職業所需要的專門教育，是一種就業教育，是促進社會發展和勞動就業的重要途徑。職業教育培養的學生是要到社會職業崗位上工作的，要適應社會并為社會提供勞動服務。因此，基礎教育與職業教育有不同的素質教育內容。

從事不同的職業，根據其職業在社會生活中對社會所承擔的職責和所從事的專門業務不同，也有不同的素質內容要求。例如教師應該具備教師素質，醫生應該具備醫生的素質，雖然，教師與醫生同是勞動者應具備相同的基本素質，但是，因為從事職業的特性不同，因此，又要具備不同的職業素質。

培養學生的基本素質是可持久性素質，正如教育界人士指出：“未來人才素質的差別，不僅在于專業知識和技能，更在于人才的基本素質，只要基本素質優秀，無論從事什么職業，都能有所作為。”這也就是孔子所說的：“君子不器。”朱熹解釋為：“器者，各適其用而不相通。成德之士，體無不具，故用無不周，非特為一才一藝。”要培養全面的基本素質，而不僅僅局限在一才一藝而已，要走出或超越自己狹窄的專業或職業范圍，不滿足在社會中僅僅起到“工具”的作用。只有這樣才能適應社會的發展，才能成為社會的有用人才。

二、目標性素質教育，塑造學生的職業素質

黃炎培先生曾指出，職業學校“不惟著重在知，尤著重在能”。就是說職業學校學生不僅要具備基本的專業知識，還尤其要培養操作技能。

鐵路職業院校的培養目標是培養能熟練掌握鐵路專業某一工種的基本技術知識和操作技能的合格的中級技術工人。這就是鐵路技術工人應當具備的職業素質。因此，鐵路職業院校實施素質教育中，要加強目標性素質教育，提高學生的職業素質水平，以適應鐵路事業的建設和發展。

隨著社會的發展和鐵路事業科學技術的發展，鐵路職業教育要堅持“主動服務，主動適應”的辦學方針，積極為鐵路建設提供高素質的技工工人，滿足鐵路走向社會主義市場經濟的需求，服務于鐵路現代化建設的發展。這也就是孔子所說的“工欲善其事，必先利其器”。只有“器”之“利”，才能使“其事”“欲善”。只有塑造鐵路工人良好的職業素質，才能使鐵路現代化建設得到更好的發展。

假如學生是學校的產品，培養學生的基本素質就是產品的價值，塑造學生的職業素質就是產品的使用價值。只有兩者統一，培養目標才能達到。

因此，鐵路職業院校實施素質教育既要重視目的性素質教育培養學生的基本素質，又要加強目標性素質教育塑造學生的職業素質。基本素質和職業素質是鐵路職業院校學生作為勞動者素質的兩翼，不可偏廢，只有共同提高，全面發展，才能更好地適應鐵路科學技術的發展，更好地服務于鐵路現代化建設。

參考文獻：

[1]石麗敏.試論職業學校的素質教育[J].教育探索，2001（6）.

[2]戴永長.素質教育的內涵[J].科學中國人，2000（5）.