論中職旅游專業班主任德育模式的構建

[摘 要] 在中職教育中，班主任發揮著重要的作用?，F階段，大部分中職班主任將德育教育作為教學的重點內容，以社會對新型人才的需求為基礎，將中職教學的“管”與“育”相互融合，逐漸形成管育并重的德育教學模式。結合工作經驗，對中職旅游專業班主任德育模式的構建進行分析，以供參考。

[關 鍵 詞] 中職；旅游專業；德育模式

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）36-0268-01

隨著新課改的不斷深化，中職院校的德育工作逐漸受到人

們的重視，在社會中的作用不斷提升。當前，中職院校教育的根本目的是培養符合社會需求的綜合型人才，因此，在對學生進行專業技能與專業知識的教育過程中，還應注重學生的德育教育，發揮出德育教育的作用，提升學生自身的德育素養水平。

一、中職旅游專業班主任德育教育的現狀

在中職旅游專業的班主任教育過程中，大部分班主任對學

生重視管，輕視教，通常情況下，旅游專業的班主任為保證班級擁有良好的秩序，會對學生進行無條件管理。由于中職學生自身的文化知識水平與素養在一定程度上有所欠缺，自身沒有良好的自律能力與管控能力而出現不良行為，為保證學生健康發展，中職旅游專業班主任通常會利用嚴格的規章制度對學生進行管理，存在大量的制度約束，當學生出現錯誤時，班主任會有相關的處罰措施，以此來維持教學秩序。

二、中職旅游專業班主任德育工作中的“管”與“育”

中職院校為對學生的思想觀念與行為方式進行正確的引導，促進學生提升自身的道德素養水平，在德育教育工作開展過程中，利用“管”與“育”的手段進行教學?！肮堋敝傅氖窃谌粘＝虒W過程中，中職班主任根據中職院校制定的規章制度對學生進行管理，以此來保證日常教學的正常進行；“育”指的是中職班主任在日常教學過程中，利用科學合理的教學方式對學生進行思想道德教育，幫助學生養成良好的學習習慣，從而提升自身的道德素養。

三、中職旅游專業班主任德育模式的構建

（一）管理與教育并重教學

在新課改背景下，中職院校旅游專業班主任想要維護良好

的班級秩序，營造良好的學習環境，首先要改變傳統的教學理念，打破傳統的教學模式，結合當前新課改的要求，對管理與教育給予相同的重視，使“管育并重”的理念貫徹落實，提升教師的教學效率。但在實際教學過程中，“管”模式的應用必然會導致學生產生抵觸心理，經過長時間的累積，學生的抵觸情況會不斷加重，從而影響學生自身的思想與行為，因此，必須進行德育教育。例如，班主任加強與學生之間的交流互動，及時了解學生的自身需求和情緒變化，通過建立良好的師生關系，提升學生自身的思想道德水平與精神素養，最終達到達成的教學目的。例如，在實際教學過程中，中職旅游專業班主任應結合當前獨生子女自身特點，注重對學生的社會意識與職業意識的培養，如開展有效的實踐活動，在組織德育實踐活動過程中，對學生進行德育教育，激發學生的參與積極性，通過交流合作，改變學生現有的思想觀念，從而促進德育教育的實施。

（二）發揮“育”的最大作用

在中職旅游專業教學過程中，德育教育并不是指缺乏實踐的蒼白思想理論，也不是指沒有實際意義的說教，而是結合實際情況，利用有效的方法與手段，使學生提升自身的道德水平。例如，在教學中教師可以對學生的生活環境進行改變，利用具有創意的改造，為學生營造和諧的氛圍，以氛圍帶動教學，引導學生形成正確的價值觀與思想。充分發揮育的作用，在學生犯錯時，中職旅游專業班主任應加強對學生的理性教育，而不是直接對學生進行懲罰，找出學生犯錯的源頭，使學生在受教育過程中，充分認識到自身的錯誤原因，既避免強制性懲罰對學生產生負面的影響，同時還保證學生具有清楚的認知，從而避免下次再犯。例如，在實際教學過程中，教師與學生加強溝通，形成亦師亦友的關系，利用平等、友好的關系引導學生提升自身的素養水平，與學生成為“朋友”，從而對學生產生正面的影響，幫助其樹立正確的人生價值觀。

（三）在教育過程中明確“管”的重要性

在中職院校教育過程中，教師應首先明確“管”的重要性。俗話說：無規矩不成方圓，學校由于自身的特點，學生來源廣泛，不同區域、不同文化以及不同生活方式的學生匯聚到一起，為保證教學的有效開展，應加強對教學秩序的維護，健全、完善現有的管理規章制度，以保證在日常教學過程中對學生具有一定的約束力。但在實際管理過程中，中職旅游專業的教師應注重管理的尺度，給予學生自由空間，并尊重學生的隱私，正確把握學生的心理特點和變化，以合理的方式對學生進行思想教育，給予學生改過自新的機會，從而達到當前新課改的教學要求。

綜上所述，在中職旅游專業班主任德育模式構建過程中，班主任應將傳統的教學理念進行革新，將其逐漸轉變為“管育并重”的教學理念，從本質上幫助學生提升自身的思想道德水平，培養其綜合素質與能力。但在實際的教學過程中，還存在一些不足之處與問題，需要班主任不斷改革創新，最終實現教學目的。

參考文獻：

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