探討網絡時代教師教學角色的轉變

[摘 要] 隨著網絡時代的到來，信息技術已成為現代科技發(fā)展的重要標志，現代教育體系在網絡時代到來后面臨著重大的改革和轉化，傳統(tǒng)以教師、教材和課堂為主的教學模式正在逐漸向以學生為主的教學模式進行轉變，其中最為重要的便是教師在面對網絡時代教育環(huán)境下自身角色的轉變。現代教師在網絡信息時代下面臨重大轉型的挑戰(zhàn)，必須清楚認識到教師在教育體系中所扮演的角色，要適應新時代的要求并熟悉新的教育體系，盡快轉換自身的角色，提高自身的教學能力和綜合素質。針對網絡時代教師教學角色的轉變展開初步探討，希望為有關專業(yè)人士帶來一定的參考與借鑒。

[關 鍵 詞] 網絡時代；教學；角色轉變

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）36-0270-01

如今，科學技術飛速發(fā)展，信息技術已經成為現代科技發(fā)展的標志之一，計算機在社會上已經十分普及，網絡時代的到來對許多行業(yè)都造成了巨大的影響，其中影響最大的便是現代教育行業(yè)。現代教育行業(yè)在網絡時代面臨著教育體系的深刻轉變和模式改革，傳統(tǒng)以教師、教材和課堂為主的教育模式已經無法適應網絡時代的教育理念，教師也要從傳統(tǒng)的教師角色中轉換出來，盡快熟悉并適應新的網絡時代的教育環(huán)境，掌握新的教育體系，融入新的教師角色中，不再將自己當做唯一的知識傳授者和教育主導者，而是作為教學的組織者、學生的輔導者和榜樣的角色。除此之外，教師還應該不斷自我學習，提高綜合素質和教育能力，掌握現代教育技術和手段，快速適應時代的變化，這樣才能滿足現代教育體系對教師的要求。下面主要分析網絡時代的教育環(huán)境。

一、網絡時代的教育環(huán)境

在網絡時代，信息技術已經成為各個行業(yè)現代化程度的標志，教師可以利用計算機和互聯網作為新的教學方式來進行展開教學，也就是將多媒體技術、計算機技術、現代教育理論以及網絡通訊技術相結合之后所產生的新型教學形式。網絡教學形式是以信息技術為主，通過網絡通信技術創(chuàng)造出新型的教學環(huán)境，這種教學方式不再是傳統(tǒng)的以教師講授課本知識為主的教學形式，而是以學生為主的探究性學習形式，能夠有效培養(yǎng)學生的綜合素質、創(chuàng)新能力以及自主學習能力。自二十一世紀以來，全球的教學形式都在發(fā)生翻天覆地的變化，網絡時代教育環(huán)境下的教學活動開展模式已經成為現代教育行業(yè)共同探討的重要問題。網絡時代教育環(huán)境下的教學活動不僅需要具備多媒體教學的集成優(yōu)勢，還需要具有教學活動交互以及教學信息擴充的能力，這樣才能夠既滿足網絡時代的信息化要求和現代教育體系以學生為主的教育要求。

二、教師的角色

現代教育理論指出，現代教師的角色并不像傳統(tǒng)教學模式

中的知識傳授者的角色，而是應該作為教育的組織者，學生的輔導者、合作者以及榜樣的形象，以學生為教育的主體，教師發(fā)揮輔導和引導作用，并且教師所扮演的角色應該是教師在學生面前對自身行為和行為的約束。

（一）角色意識轉變

在傳統(tǒng)教學模式當中，教師所扮演的角色十分單一，僅僅作為知識的傳授者和教學活動的主導者，而網絡時代到來之后，現代教育體系發(fā)生了巨大的轉變，傳統(tǒng)的教育模式不再適用于網絡時代的教育環(huán)境，教師的角色也需要重新塑造，角色需要貼合時代的發(fā)展方向。在網絡時代教育環(huán)境下，教師不再是教育活動中的主導者，教師需要盡快適應新的教育環(huán)境，從傳統(tǒng)的教師角色意識中轉變，適應新時代的教師形象，推動現代教育事業(yè)的發(fā)展。

（二）角色身份轉變

傳統(tǒng)的以教師、教材和課堂為主的教學模式已經不再適用于現代的教育體系和教育理念，教師也不再是唯一的知識傳授者，而應該作為教學活動的組織者，并且也不再是學生的主導者，而應該將學生放在教育的主導位置，教師是學生學習的引導者、輔導者、合作者以及學習的榜樣，教師的角色不再單一。

綜合所述，德國教育家赫爾巴特早在19世紀就已經提出了傳統(tǒng)教學模式的概念，他提出傳統(tǒng)教學模式以教師、教材和課堂為理論核心，這樣的教學模式以教師對學生的管控為主，重點強調了課堂教學對學生進行系統(tǒng)性的知識教育。這樣的傳統(tǒng)教學模式在很長一段時間里在我國教育體系一直使用，但是現如今信息技術飛速發(fā)展，科學技術日益進步，我國的教育體系也隨著網絡時代的到來面臨著巨大的改革和轉化。在網絡時代的教育環(huán)境下，教師已經不再是傳統(tǒng)的教育模式主導者的地位，也不再是唯一的知識傳授者，現代教師應該清楚認識到時代的變化和發(fā)展，在面對網絡時代來臨的教育環(huán)境下應該盡快適應并熟悉新時代新環(huán)境，盡快做到自身教學角色的轉變，為促進我國教育事業(yè)的發(fā)展作出貢獻。

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