基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的中專學(xué)校計(jì)算機(jī)教師培養(yǎng)的路徑研究

[摘 要] 通過對中專學(xué)校計(jì)算機(jī)師資隊(duì)伍建設(shè)重要性進(jìn)行較為全面系統(tǒng)的梳理和概括，結(jié)合中專學(xué)校計(jì)算機(jī)教師教學(xué)能力的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，針對教學(xué)目標(biāo)的確立與提升、師生互促的研究性新型教學(xué)模式的運(yùn)用、創(chuàng)新教學(xué)方法和手段、重視教學(xué)效果評價(jià)等方面提出建議。

[關(guān) 鍵 詞] 互聯(lián)網(wǎng)+；中專學(xué)校；信息化教學(xué)

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）36-0272-01

“互聯(lián)網(wǎng)+”的提出，充分體現(xiàn)了國家和政府最高決策層對互聯(lián)網(wǎng)推動社會轉(zhuǎn)型進(jìn)步的高度重視。隨后，《國務(wù)院關(guān)于積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”行動的指導(dǎo)意見》的頒布，提出要通過互聯(lián)網(wǎng)探索新型教育服務(wù)供給方式。“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的教學(xué)是職業(yè)教育的重中之重，創(chuàng)新教學(xué)思路和模式、提高教師的信息化水平刻不容緩。

為促進(jìn)中等職業(yè)教育深化改革，提升中等職業(yè)教育的整體水平，順應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展趨勢，在師資隊(duì)伍建設(shè)、課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革方面要充分發(fā)揮示范效應(yīng)，引領(lǐng)職業(yè)教育發(fā)展。

一、中專學(xué)校計(jì)算機(jī)教師創(chuàng)新能力提升的重要性

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展和知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，對計(jì)算機(jī)教學(xué)提出了新的要求，職業(yè)教育的改革與發(fā)展依賴于知識和技術(shù)的創(chuàng)新，信息化教學(xué)對教師來說是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，時(shí)代呼喚新型教師，提高計(jì)算機(jī)教學(xué)的實(shí)用性和創(chuàng)新性成為教師深入研究的內(nèi)容。教學(xué)是學(xué)校的中心工作，教學(xué)能力是教師的核心能力，也是教師專業(yè)發(fā)展的重要方面。隨著信息化教學(xué)的深入，新增年輕化的教師隊(duì)伍中教學(xué)能力，專業(yè)認(rèn)知、課程認(rèn)知、學(xué)生認(rèn)知的相對缺乏成為教學(xué)效果不理想的主要原因。教師教學(xué)能力是影響教學(xué)效果中最直接、最明顯、最有效力的因素。

二、中專學(xué)校計(jì)算機(jī)教師隊(duì)伍建設(shè)過程中存在的問題

（一）中專計(jì)算機(jī)教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理

在中專計(jì)算機(jī)教師隊(duì)伍中男女比例嚴(yán)重不平衡，中青年教師居多，教師斷層現(xiàn)象嚴(yán)重，未能形成“傳—幫—帶”共同進(jìn)步的氣氛。在職稱比例方面，高級職稱的比例較小。教師隊(duì)伍建設(shè)過程中隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的不均衡已影響到教師梯隊(duì)的發(fā)展。

（二）中專計(jì)算機(jī)教師培養(yǎng)途徑流于形式

在中專學(xué)校計(jì)算機(jī)教師隊(duì)伍中，有一部分教師不是教育技術(shù)、計(jì)算機(jī)、信息技術(shù)等專業(yè)，沒有經(jīng)過系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)和企業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷。在教師培養(yǎng)方面，職前培養(yǎng)—職中培訓(xùn)—職后深造的體系尚未形成。并且計(jì)算機(jī)教師在學(xué)歷提高和進(jìn)修培訓(xùn)的課程方面，學(xué)習(xí)動力不足；專業(yè)技能方面，每年到企業(yè)學(xué)習(xí)實(shí)踐的機(jī)會較少，教師的知識結(jié)構(gòu)不能及時(shí)更新和補(bǔ)充。

（三）教師的教學(xué)方法陳舊

計(jì)算機(jī)教學(xué)模式過于傳統(tǒng)，會使計(jì)算機(jī)教學(xué)改革和創(chuàng)新面

臨一定的難度，新的教學(xué)媒體和手段，如慕課、翻轉(zhuǎn)課堂、微課等新的教學(xué)形式在實(shí)際的教學(xué)過程中應(yīng)用較少，直接制約了教學(xué)

效果，中專計(jì)算機(jī)教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的新理念提高計(jì)算機(jī)教學(xué)的實(shí)效顯得尤為重要。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”中專學(xué)校計(jì)算機(jī)教師培養(yǎng)的路徑研究

（一）明確中專計(jì)算機(jī)教師職業(yè)發(fā)展目標(biāo)

根據(jù)已確定的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)目標(biāo)，本課題將創(chuàng)新教學(xué)模式，將其與最突顯職業(yè)能力、以就業(yè)為導(dǎo)向、以工作任務(wù)為引領(lǐng)的項(xiàng)目課程教學(xué)相融合，突出計(jì)算機(jī)在職業(yè)能力中的應(yīng)用性，成為實(shí)踐能力培養(yǎng)的有效教學(xué)載體，在此基礎(chǔ)上構(gòu)建新型教學(xué)模式，并進(jìn)行試點(diǎn)與推廣。中專計(jì)算機(jī)教師應(yīng)該針對“互聯(lián)網(wǎng)+”的中職學(xué)生需求變化，樹立新的教育教學(xué)理念，完善自身的知識結(jié)構(gòu)，提升教學(xué)專業(yè)能力，走信息化發(fā)展的職業(yè)之路。

（二）建立健全中專信息化教學(xué)常態(tài)化機(jī)制

中職學(xué)校要建立健全信息化教研制度，鼓勵(lì)教師積極開展信息化相關(guān)的教學(xué)改革實(shí)踐、課程建設(shè)和教學(xué)成果建設(shè)，鼓勵(lì)教師積極參加省和國家級信息化大賽。并在師資隊(duì)伍建設(shè)方面，培養(yǎng)教學(xué)領(lǐng)軍人物和教學(xué)團(tuán)隊(duì)，對教師側(cè)重信息化教學(xué)能力培訓(xùn)，采取集中培訓(xùn)、校本研修和網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)相結(jié)合的方式。對在教學(xué)信息化方面取得優(yōu)異成績的教師在職稱晉升、績效考核等方面予以傾斜。

（三）構(gòu)建計(jì)算機(jī)教師專業(yè)發(fā)展能力體系

由于中專學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)培養(yǎng)復(fù)合型、應(yīng)用型人才的特點(diǎn)，因此在計(jì)算機(jī)教師在職培養(yǎng)方面要注重教師專業(yè)知識能力、綜合素質(zhì)能力、職業(yè)教育能力等的培養(yǎng)，加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，推動中專計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)模式的改革。

（四）重視教師職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)

學(xué)校要全方位創(chuàng)設(shè)中專計(jì)算機(jī)教師專業(yè)化發(fā)展的環(huán)境，構(gòu)建計(jì)算機(jī)教師交流展示的平臺，相互促進(jìn)，共同發(fā)展。創(chuàng)設(shè)教師激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)教師專業(yè)發(fā)展的激情和動力。互聯(lián)網(wǎng)教育模糊了教師的邊界，學(xué)校應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)信息化教學(xué)大賽平臺，為教師提供展示、交流和提升的機(jī)會。通過培訓(xùn)、課題研究、精品課程、教學(xué)成果轉(zhuǎn)化等形式，達(dá)到走出誤區(qū)、學(xué)會技術(shù)、掌握方法、補(bǔ)強(qiáng)短板、結(jié)識專家的目的。

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