淺析職業學校學生思想教育工作

[摘 要] 隨著時代日新月異的發展和新課程的大力改革，中職思想教育也越來越重要，當下職業學校德育課教師在對學生進行思想教育工作的時候，要緊跟時代的步伐，更新自己的教學觀念、教學態度、教學方式，堅持以學生為本，從學生的角度思考問題，以最合適、高質的教學方法，培養學生成為一個德、智、體、美全面發展的人。如今，職業學校在時代發展趨勢下進行了擴招行動，隨著這一行動的開展以及入學學生人數的增多，學生的質量良莠不齊，出現了不少的問題學生。面對這一困境，職業學校德育課教師就更需要加強對學生的思想教育工作。根據多年的教學實踐經驗，就職業學校德育教師如何做好學生的思想教育工作給出了幾點建議。

[關 鍵 詞] 職業學校；思想教育；工作

[中圖分類號] G711 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）36-0273-01

一、職業學校學生思想教育工作的重要性研究

“人不能像走獸那樣地活著，應該追求知識和美德。”但丁如是說。思想教育對每個人都非常重要，如果一個人空有一身技能，但是卻缺乏必備的優良美德，那他也必定不可能得到大家的認同，因為當下的社會是交際的社會，是禮儀的社會，是對品德有著至高要求的社會。且現在的職業學校學生都是“00后”，由于他們生在物質較為豐富的年代，受到了父母的溺愛，所以心性方面尚不成熟；他們缺少一些吃苦耐勞的品德，且比較以自我為中心，所以，對職業學校學生進行思想教育工作的重要性不可置否。針對這些問題，職業學校德育教師更應該加大力度地對學生進行思想教育。筆者就如何培養職業學校學生思想教育工作給出了幾點策略。

二、做好職業學校學生思想教育工作的策略

（一）抓好入學教育

由于社會上存在著一些對職業學校學生的錯誤，認為只有成績較差的學生才會進入職業學校學習，這就導致職業學校學生存在自卑心理，這種心理使他們在面對學習、生活的困難時持有消極的、得過且過的態度。所以，在新學期開始前，德育教師必須針對職業學校學生的這一重大思想問題進行思想品格教育，讓他們改變自己的學習態度，讓他們正視自己的學校，自己的專業、自己的人生，讓他們知道一個人最后能不能獲取成功，不是由別人的偏見決定的，而是由他自己的努力決定的，由此，提高學生的自信心、自尊心，讓學生學會尊重自己、尊重他人、做一個不僅技術強硬還擁有良好品德的人。

例如，在新一批職校學生進入職校就學后，筆者便在第一節德育課上對他們進行了一場真誠地入學教育。首先，讓學生以“我對職校的看法”為話題進行小組討論，之后對他們進行抽查提問，在了解他們的想法后，我才對他們的某些錯誤想法進行糾正，對某些正確想法給予鼓勵，我告訴他們：一個人，只要行得正走得直，并且努力、上進、友好、愛人，他就是一個值得尊重的好人。通過抓好學生入學教育的方式，在最開始的時候將學生的錯誤觀念進行糾正，并對其進行德育，這是非常重要的教學方式。

（二）多元化教育方法

職業學校德育課教師需要在教學過程中學會靈活變通，盡量不要使用“灌輸式”的教學方法，該教學方法通常是教師講得津津有味，而學生卻昏昏欲睡。這種傳統、老舊的教學法既無法調動學生的學習積極性，又無法培養其自主學習的能力。因此，教師在教學過程中應使用比較能夠活躍氣氛且能夠抓住學生的注意力的高質教學方式，如情境教學法、情感教學法、互動教學法、微課教學法等對學生進行德育。

例如，在對學生進行德育的時候，筆者使用了微課教學法和情境教學法相互結合的方式，首先讓學生通過微課觀看了一段“舍己為人、助人為樂”為話題的社會新聞，再讓學生通過，將自己代入社會新聞之中，讓他們思考如果自己是受害者，會希望得到別人怎樣的幫助；如果自己是受害者身邊的人，會不會給予他們幫助、怎么給他們幫助。這樣一來，不僅讓學生深刻了解到助人為樂精神的偉大，也直接提高了學生的思想品德教育水平。多元化教學的目的就是要通過高效、有趣、科學、活躍的教學方式，讓學生獲得優質的教學內容，從而促進其思想道德素養的提升，成為德、智、體、美多方面發展的人才。所以，教師在多元教學法的探究上，要多廢苦心，多加努力。

總而言之，職業學校的德育課教師在對學生進行思想教育時，要緊跟時代的潮流，將自己迂腐、陳舊、模式化的教學理念、內容、方式進行合理的更新和修改，擯棄糟粕、納入精華，使自己以更加高效的教學方式開展學生的德育教育工作。當然，世界的發展越來越快，社會對人才的要求也越來越嚴格，即要求他們要有過硬的技能和淵博的知識，也要求他們要具備良好的思想道德素質。因此，職業學校德育課教師在對學生進行德育教育的時候，需要同時注重對學生的知識、技能和思想品德、素質的培育，只有這樣，職業學校德育課教師才能教導出更多對社會有益的人才，才能通過自身的努力，為和諧、友好的社會貢獻一份力量。

參考文獻：

王孝勝.以社會主義核心價值體系統領大學生思想政治教育[J].安徽電子信息職業技術學院學報，2008（6）.