關(guān)注學(xué)生內(nèi)在的動(dòng)力 重視學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

汪軍

興趣是最好的老師。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要想真正達(dá)到教學(xué)目的，就一定要解決學(xué)生的興趣問(wèn)題。學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種內(nèi)在動(dòng)力，當(dāng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣時(shí)，他們就會(huì)愿意學(xué)、主動(dòng)學(xué)。我國(guó)古代大教育家孔子曾說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”？只有“好之”“樂(lè)之”才能有高漲的學(xué)習(xí)熱情和強(qiáng)烈的求知欲望，才能以學(xué)為樂(lè)。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？下面，我就結(jié)合自己這幾年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勗谡n堂教學(xué)中的幾點(diǎn)嘗試。

一、創(chuàng)設(shè)自由、寬松、民主、和諧的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

平等、和諧、信任的師生關(guān)系，自由、寬松、民主、融洽的課堂氣氛是喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并促其主動(dòng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是實(shí)現(xiàn)主體性參與教學(xué)的前提。首先，在課堂教學(xué)中，教師要努力創(chuàng)造自由、寬松、民主、平等、樂(lè)學(xué)、互相信任、心情愉悅的課堂氛圍，使學(xué)生的個(gè)性潛能得到釋放，學(xué)生才能把精力放在學(xué)習(xí)上，愉快的學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)地探索。其次，教師應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生感情的交流，增進(jìn)與學(xué)生的友誼，特別是加強(qiáng)與后進(jìn)生、調(diào)皮生的溝通、交流。當(dāng)教師真正去關(guān)心他們，愛(ài)護(hù)他們，熱情地幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活中的困難時(shí)，會(huì)讓學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生較強(qiáng)的信任感、友好感、親近感。當(dāng)教師的情感灌注在教學(xué)內(nèi)容中，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)情感時(shí)，學(xué)生就能夠更好地接受教師所教的數(shù)學(xué)學(xué)科上了，達(dá)到“尊其師，信其道”的效果。從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。

二、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣

問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)是多方面的，可以結(jié)合身邊的實(shí)際情境，也可結(jié)合前面學(xué)習(xí)中的困惑等等。但是，情境創(chuàng)設(shè)不能過(guò)于生硬，要很自然，要讓學(xué)生感到問(wèn)題就是學(xué)習(xí)、生活中的，必須得解決掉。學(xué)生探究的主動(dòng)性往往也來(lái)自一個(gè)好的問(wèn)題情境，一個(gè)好的問(wèn)題情境，也常常有“一石激起千層浪”的效果，使學(xué)生感到心奮，能主動(dòng)地參與，自主地探究，從而引發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

例如，在教學(xué)“二元一次方程組”的時(shí)候，我創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)情境：石堰九義校七年級(jí)共有學(xué)生84人，現(xiàn)有370本練習(xí)本要分發(fā)給這些學(xué)生，其中男生每人4本，女生每人5本，這樣正好一本不剩.試問(wèn)：該年級(jí)男生、女生各有多少人？這個(gè)問(wèn)題一呈現(xiàn)，立即引起了學(xué)生興趣，課堂氣氛很快活躍起來(lái)，學(xué)生討論的異常熱烈；有的同學(xué)索性離開座位在班級(jí)數(shù)了起來(lái)……我在學(xué)生充分討論后與大家一起尋求答案，學(xué)生很快給出了兩個(gè)等量關(guān)系：①男生人數(shù)+女生人數(shù)=總?cè)藬?shù)；②男生人數(shù)×男生每人所分本數(shù)+女生人數(shù)×女生每人所分本數(shù)=總本數(shù).這時(shí)，我們共同總結(jié)出怎樣利用二元一次方程組來(lái)解題。

解：設(shè)該班有男生x人，有女生y人。

根據(jù)題意，可列方程組 x+y=84

4x+5y=370

解這個(gè)方程組得 x=50

y=34

答：該班男生有50人、女生有34人。

這一結(jié)果，與實(shí)際完全相符，學(xué)生感到很有趣，原來(lái)數(shù)學(xué)例題就在身邊，數(shù)學(xué)素材來(lái)源于生活。通過(guò)這樣來(lái)源于生活實(shí)際的典型范例，一下子活躍了課堂氛圍，使數(shù)學(xué)課堂充滿了歡樂(lè)，學(xué)生在輕輕松松中學(xué)會(huì)了一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)，并且印象深刻！同時(shí)，學(xué)生也會(huì)品嘗到用所學(xué)知識(shí)解釋生活現(xiàn)象以及解決實(shí)際問(wèn)題的樂(lè)趣。

三、運(yùn)用多媒體教學(xué)，提高學(xué)習(xí)興趣

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師利用多媒體技術(shù)對(duì)文本、聲音、圖形、圖像、動(dòng)畫等進(jìn)行綜合處理，編制的教學(xué)課件，能充分創(chuàng)造出一個(gè)圖文并茂、有聲有色、生動(dòng)逼真的教學(xué)環(huán)境，為教師教學(xué)的順利實(shí)施提供形象的表達(dá)工具；也能有效地減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，真正地改變傳統(tǒng)教育單調(diào)模式，使得傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課教學(xué)得到了很大變化。一些原本對(duì)數(shù)學(xué)望而生畏的學(xué)生，不感興趣的學(xué)生，由于多媒體技術(shù)的引進(jìn)，發(fā)生了根本變化，對(duì)數(shù)學(xué)從畏難到親切，從不感興趣到感興趣。極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，全面提高了數(shù)學(xué)教育質(zhì)量，使“數(shù)學(xué)為大眾”真正落到實(shí)處。

四、創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)性情境，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)中，我們可適當(dāng)創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)情境，引入競(jìng)爭(zhēng)教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)造展示自我、表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如在做練習(xí)時(shí)，我們可以設(shè)計(jì)形式多樣的競(jìng)爭(zhēng)，把競(jìng)爭(zhēng)帶入課堂，利用學(xué)生自尊心、自我表現(xiàn)欲、榮譽(yù)感強(qiáng)，好勝不服輸?shù)男睦硖攸c(diǎn)，在教師的引導(dǎo)調(diào)動(dòng)下便可為課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)一種適合學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)氣氛，有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中大腦處于高度興奮狀態(tài)，精神高度集中，在不知不覺(jué)中學(xué)到不少有用的知識(shí)，并受到正確的數(shù)學(xué)思想方法的熏陶，有力地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、加強(qiáng)“考試”，樹立信心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣

所有的學(xué)生都十分關(guān)心和在意自己的考試成績(jī)，因?yàn)橐粋€(gè)分?jǐn)?shù)、一句評(píng)語(yǔ)都表現(xiàn)了老師對(duì)自己的態(tài)度，也是同學(xué)們之間相互比較的根據(jù)和相互競(jìng)爭(zhēng)的動(dòng)力。教師在講課時(shí)故意告知學(xué)生本次考試的內(nèi)容，讓學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備，讓學(xué)生在考試中考出一個(gè)比較滿意的分?jǐn)?shù)。這樣既讓學(xué)生對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)充滿了信心，又加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)老師的信任感，從而增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣制約著學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師若不能掌握學(xué)生的心理特點(diǎn)，只是單純議論知識(shí)、技能、智力和能力，則會(huì)事倍功半，甚至功虧一簣。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣的方法、途徑很多，每位教師都有自己獨(dú)到的見解，只要采用靈活多樣的教育教學(xué)方式和激勵(lì)措施，都能較好地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而為提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量奠定良好的心理基礎(chǔ)。