政治課教學融入社會主義核心價值觀

許國愛

一、政治課融入社會主義核心價值觀的必要性

（一）時代的召喚

面對改革開放和社會主義市場經濟的持續發展，我國全面建設小康社會、加快推進社會主義現代化建設已進入全新的發展階段。人們受社會經濟成分、組織形式、就業方式、利益關系和分配方式的影響，思想觀念有了深刻的變化。在經濟全球化和世界多極化趨勢強有力的推動下，加之科學技術日新月異的進步，給我國經濟發展帶來了利好的發展機遇，同時也面臨著嚴峻的挑戰。互聯網技術和大眾傳媒的發展，在開闊青年學生眼界的同時，也影響了青年學生的思想理念。青少年迫切需要正確價值觀的引導，以帶領他們逐步消除在娛樂中不自覺形成的不良的社會價值觀。

（二）中學思想道德教育的要求

目前，應試教育理念還歷史的舞臺，是單純的退出，高考升學率的追求理念的影響，中學德育教育是基礎教育的一個環非常弱。在內容上存在成人化、簡化趨勢和學生身心特點，思想發展的要求和生活真相斷絕；方法很簡單、粗暴，學校教育、家庭教育和社會教育的有機結合，也沒有知識，傳授知識和行為結合起來，存在的教和學、理論和實踐兩張皮的現象。如何結合高中學生的生理和心理的特點，高中的學生有利健康成長的和諧環境，充分發揮思想政治課主的講課和主陣地、主渠路的作用，需要從各個角度和方面貫穿和滲透社會主義核心價值體系的教育。

（三）中學生的特性要求

高中的學生總體上不成熟的特點是，容易受到外界的干擾因素和誘惑，是改革開放和市場經濟的變革中，他們的生活、價值觀和心理狀況也明顯的時代特征和烙印，他們明顯感覺傳統文化及市場經濟條件下一些西方的思想對他們的影響，有時相遇的他們的現實和文本價值的沖突，造成了一定程度的疑惑，避免負面影響。因此，新的條件下，任何時代的特點，引導中學生社會主義現代化建設的“牛郎”，是當前高中思想政治新人不得不直面現實的功課。

二、政治課融入社會主義核心價值觀解決的主要問題

社會主義核心價值觀教育在當前思想政治課強調不夠、教學方法單一。我覺得很重要的原因是兩方面，一是我們的課不夠接地氣，生活永遠是我們的課堂的源泉，但是很多時候我們高一高二的課已經呈現出純知識理論灌輸課的狀態，課堂顯得沉悶，孩子們也呈現出機械和波動，二是，我們的專業素養和文化積淀不足，內力不足，包括我自己，所以有時只能是從知識到知識，從方法到方法，課堂上缺少信手拈來的從容和智慧。

三、政治課融入社會主義核心價值觀的意義

用社會主義的核心價值來引領中學生政治課教育的新風尚，引導中學生初步形成社會主義的核心價值觀，進而逐漸形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。使我們的思想政治課少一些應試技巧，多一些真正的精神供養。加強對三維目標的關注，繼而引導學生在知識能力與情感態度價值觀上產生的共鳴，修身養德，促進學生優雅的發展。

四、政治課融入社會主義核心價值觀的具體途徑

（一）創設問題情景，引導學生提問

把政治學科知識，政治問題放在具體的生活情境中。給學生豐富多彩的背景材料，只有立足于生活，不斷提升我們的專業素養，增強文化積淀，錘煉我們的教學技能，才能更好挖掘出蘊藏在教材中的豐富的教學價值。取得良好的教學效果，這樣，課堂教學就有了一定的厚度，充滿魅力。

（二）舉辦學習社會主義核心價值觀的讀書月活動

組織學生閱讀和學習教育部編寫的《社會主義核心價值觀青少年讀本》《社會主義核心價值觀》等書籍。書里面有100個鮮活的例子，把理想信念、忠誠愛國、民主法治、公平正義、團結和諧、愛崗敬業、創新實務的理念，以簡潔易懂的語言充分展示了社會主義的核心價值觀。

（三）舉辦學生關于社會主義核心價值觀的演講比賽

讀書感悟，辦板報等活動。

五、政治課融入社會主義核心價值觀的具體案例

一是人教版《經濟生活》第五課講到企業的經營，第六課儲蓄存款，第九課談到市場經濟的時候。很多同學對誠信問題進行了討論。誠信是我們“立身之本”，然而在現實生活中，我們時常在相互信任的橋梁上崩潰，陌生人之間留個心眼兒。老人倒地無人敢扶，瘦肉精，污毒奶粉和地溝油，學術造假等現象層出不窮。一定程度上反映了道德規范的缺失，誠信依然在一些人的價值觀中扭曲。正因為如此，國家把誠實守信加入了社會主義的核心價值觀誠倡導的內容之一。

二是人教版《文化生活》第二單元第四課的傳統文化。以孝文化為例，孝文化是我國傳統文化的基礎和核心。習近平總書記強調“培養和弘揚社會主義核心價值觀必須立足中華優秀傳統文化”。加強孝文化建設是推進社會主義核心價值觀的有效途徑。培養學生的家國情懷和人文精神。

三是人教版《文化生活》第三單元第六課中華文化的源遠流長和博大精深和第七課中華民族精神。中華文化和民族精神積淀著社會主義核心價值觀觀。可以給學生講愛國認識的故事，也可以讓學生講自己身邊感到我們的愛國故事。通過這些故事，學生的愛國之情會油然而生。

四是我在講授《文化生活》第九課第二框《建設社會主義精神文明》時，沒有立即引導學生進入知識點的學習和總結，而是請學生就自己平時所見所聞，說一說身邊的不文明行為。學生立即激烈地議論開了，并爭著發言，列舉的不文明行為包括了一些在校學生的校園不文明行為。我將學生的發言要點列在黑板上，在知識點學習結束后，又請學生談了對這些不文明行為的認識，使很多學生對自己的一些不經意的不文明行為有了正確的認識。那節課后，我發現學生在校的一些諸如亂丟垃圾、講臟話行為真的大大減少了。正好恰逢我縣進行文明衛生創建活動，借助“文明衛生城市伴我行”生活實踐，在實踐中學生積極踐行社會主義核心價值觀，增強社會主義核心價值觀教育的現實意義。

總之，政治課教學融入社會主義核心價格觀，在開闊青年學生眼界的同時，也影響了青年學生的思想理念。引導學生樹立正確價值觀。以帶領他們逐步消除在娛樂中不自覺形成的不良的社會價值觀。培養學生的國家情懷，增強政治核心素養。社會主義核心價值觀滲透在政治教學中，對學校可以說是當前德育工作的有力補充。