文化校園樹特色，潛移默化暖生心

侯漢夫

文化如水，滋潤萬物。文化就是對價值和秩序的堅持與遵從。當我們從文化的角度來觀察學校的時候，我們會發(fā)現(xiàn)，其實，學校的一切場所，一切活動無不包含和表現(xiàn)出學校的文化元素。學校文化是立校之基，是育人之本。它反映了一所學校的靈魂，體現(xiàn)了校園的人文精神，是學校內涵發(fā)展的本質所在，表現(xiàn)為學校的“綜合個性”，包括學校組織中文化的各個層面，即學校的物質文化、制度文化、行為文化和精神文化等底蘊，具體表現(xiàn)為學校所擁有的辦學理念、制度管理、行為、校訓、校風、教風、學風等。

學校文化建設樹特色，彰顯個性。

我們大垸流港初級中學高度重視校園文化建設。在學校文化建設上拓展思路，彰顯個性，逐漸形成以特色教育一條路，依法治校一面鏡，規(guī)范辦學一桿旗，榜樣引導一長廊，愛國教育一主線的學校文化特色，讓學校環(huán)境雅致，師生行為更高雅。

一、特色教育一條路

學校的自然環(huán)境既有教學的，也有非教學的，它都將對學生的學習心理產生直接的感觀影響。我們的校區(qū)位于流港的蛟子河畔，鬧中取靜，精致優(yōu)雅，構成優(yōu)良的育人環(huán)境。在校園美化方面，按照以人為本、實用美觀的原則，我們鋪設了瀝青路和人工草坪，栽植了適宜不同季節(jié)吐艷流芳的花卉植物，整個校園綠樹成蔭、草坪如毯、形成了春有花、夏有蔭、秋有果，冬有綠的校園美景，努力將校園建設成花園和樂園。

在美化校園環(huán)境的同時，我們還加大教學設備的建設力度，不斷改善我們的辦學條件，與時俱進，營造良好的文化氛圍。我們完善了教學樓、體藝教室、綜合實驗室、微機室和心理咨詢室等建設，引進了多媒體互動教學一體機，打造寬敞衛(wèi)生的食堂，現(xiàn)代舒適的辦公室等，為師生提供了必要的教學質量的可信度。而綠樹紅花，藝術櫥窗，板報畫廊，名人畫像塑像，勵志名言等交相輝映。清靜幽雅，沒有高聲喧嘩、打鬧，沒有車的亂行亂鳴亂停，一切秩序井然，為學生營造了良好的學習氛圍和輕松愉快的心情。

在校園文化塑造方面，我們堅持從學校“自身傳統(tǒng)和文發(fā)展起來，精心設計了富有層次的校門文化、道路文化和走廊文化等校園文化，讓學生感受雅行至風。正對著校門口那一行醒目標語激勵著每位學生：“為中華之崛起而讀書”。升旗臺旁邊的是學校“師生群星榜”的宣傳專欄。碩士樓中部醒目標語“愛國、勤學、健身、成才”，是我們一貫秉承的辦學理念。格致樓正面嵌著的“四學會”：“學會做人，學會生活，學會學習、學會創(chuàng)造”，是我們學校踐行的育人目標。“養(yǎng)成良好習慣，奠基成功人生”是學校的德育教育主題。特色教育讓每一個孩子都有成才的機會，都能獲得成長的動力。

在整體上優(yōu)化校園環(huán)境的同時，我們也致力于教育教學的改革探索，注重以課堂教學為核心，探索“四清”生本教育模式，塑造優(yōu)良的教風學風。

新課改以來，我校堅持以學生為主體，以促進學生全面發(fā)展為工作方向。倡導教師上課做到“三進”：即把微笑帶進教室，把愛心帶進課堂，把趣味帶進教學；強調教法突出“三個注重”：注重學生的學法指導、注重發(fā)散性思維的訓練、注重知識的擴展延伸；教學過程體現(xiàn)“三個為主”：啟發(fā)式為主、討論式為主、學生的探究性學習為主；教學流程管理要求“六個精心”：精心備課、精心上課、精心設計練習、精心批改作業(yè)、精心輔導學困生、精心組織考試。我們加大教改力度，以學生為中心，教學做一體化的教學模式進行課程改革，向四十分鐘要效益。

良好的教學法秩序、校風、學風可進一步端正學生的學習態(tài)度，調動學生自我發(fā)展的內在動力與教師的主觀能動性、積極性，促進師生之間形成團結向上的精神。教師的事業(yè)心換來學生的自信心和成功感。學生的成功又使教師的成就感得到滿足，這種良性循環(huán)，推動了學校教育教學質量的穩(wěn)步上升。我校連續(xù)七年被評為“荊州市教學質量優(yōu)勝獎”，2012年被湖北省教育廳評為“綠色生態(tài)校園”。

二、依法治校一面鏡

每學年，我們都會聘請法制專家或者教授親臨學校，和廣大學生進行法律知識座談或者宣講。同時，在櫥窗宣傳欄里開辟出“平安校園”專欄，圖文并茂，主題突出鮮明的時代感，它就像一面鏡子，警示學校要依法治校，教師要依法執(zhí)教，學生要知法守法。

三、榜樣引導一長廊

在教學樓的走廊文化設置上，我們懸掛名人畫像及名言警句，旨在為學生樹立榜樣，讓學生在行走的過程中潛移默化地受到熏陶和感染。榜樣宣傳櫥窗、板報畫廊等用圖片、文字的形式，展示學校的發(fā)展、成就、先進人物、好人好事、集體活動等，對形成良好學風起到積極向上的導向作用。

四、規(guī)范辦學一桿旗

體藝節(jié)一年一度常規(guī)化，幾年來，學校的藝術、體育教育碩果累累，推動了學校藝術活動、體育活動的向前發(fā)展，向師生提供了展示自己的舞臺。結合校情學情，我們開展了“五四”文藝匯演，歌詠比賽、美術書法、科技工藝，運動會、球類、棋類等體藝活動。學生在積極參與藝術活動及體育競技中，調整心理狀態(tài)，融洽人際關系，喚醒主體意識，增強成功感，使他們在德、智、體、美、勞等諸方面的素質得到和諧的整體發(fā)展。

我們實行自我管理、相互監(jiān)督，成立了由主席、宣傳部、紀檢部和衛(wèi)生部組成的學生會，及時督促學生出現(xiàn)的不文明行為。學生在參與校園崗位管理的過程中，自我教育，自我發(fā)展，讓學生在德、智、體、美諸方面全面發(fā)展。它們就是一面旗幟，引領著學校規(guī)范辦學，立德育人。

五、愛國教育一主線

立足家鄉(xiāng)、胸懷祖國、放眼世界是學校的愛國教育的主線。教學樓西邊的生物園和地理園也是緊緊圍繞了解文化、開闊視野的主題進行建設，并配以中國地圖、世界地圖、地質地貌圖、各種常見生物圖及簡介。與此同時，我們堅持開展養(yǎng)成教育主題班會活動和主題板報評比活動，致力于從點滴中教育學生要樹立遠大志向，開拓進取。

俗語說：十年樹木，百年樹人。校園文化的塑造，陶冶了學生的情操，構建了學生的健康人格，也提升了學校的辦學品位，在為師生創(chuàng)設一個優(yōu)雅舒適的學習和工作環(huán)境中，彰顯出獨特的魅力，使全體師生在美的環(huán)境里求真、立善、創(chuàng)美的活動中，整體素質得到充分和諧的發(fā)展。