《造福人民的經濟制度》教學設計

王玲萍

【教材分析】

<本框課程標準的依據 >

知道我國現階段基本經濟制度，理解讓一切創造社會財富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性，體會中國特色社會主義制度的優越性。

《造福人民的經濟制度》是人教版教材思想品德課九年級第三單元第七課第一框。從教學內容來看，本框題講解了主要講社會主義現代化建設“三步走”發展目標、我國的基本經濟制度等內容，是第七課整個鏈條上的不可或缺的一環，具有不可替代的作用和地位。

【教學目標】

1.情感、態度與價值觀

從經濟制度方面分析社會主義現代化建設所取得的巨大成就，增強對黨和社會主義的熱愛之情，感受社會主義的優越性；感受不同所有制經濟所具有的不同的作用，用平等的眼光看待非公有制經濟。

2.過程與方法

在學生自主學習的基礎上，教師引導學生進行深入探究，精講點撥；在師生互動、生生互動的過程中，采用情景分析、創設情境、討論等方法，讓學生理解造福我國的基本經濟制度， 結合我國的基本國情和社會主義現代化建設的巨大成就，體會“三步走”發展戰略既鼓舞人心又符合實際；增強對黨和社會主義的熱愛之情，感受社會主義的優越性；感受不同所有制經濟所具有的不同的作用，用平等的眼光看待非公有制經濟。

3.知識與技能

“三步走”的發展戰略； 國有經濟、集體經濟的含義、表現形式和作用；非公有制經濟的主要表現形式和作用；社會主義初級階段的基本經濟制度及其確立的根據；各種所有制經濟相互促進、共同發展；結合我國的基本國情和社會主義現代化建設的巨大成就，體會“三步走”發展戰略既鼓舞人心又符合實際。

【教學重點】

①毫不動搖地鞏固和發展公有制經濟。

②毫不動搖地鼓勵、支持、引導個體、私營等非公有制經濟發展。

【教學難點】

理解公有制為主體，多種所有制經濟共同發展，是我國社會主義初級階段的一項

基本經濟制度。

【教學資源】

（1）教師自制的多媒體課件；

（2）導學案（練習冊）。

【教學方法】

學生自主探究學習法、小組討論法等等；教師指導法、情境教學法、情感

激勵法；情景分析法等等。

【教學過程】

一、創設情境，導入新課

（ 播放視頻《轉型跨越新隰州》 ）

（ 為學生營造了一種積極的情感氛圍，喚起學生對家鄉的愛的情感，讓他們在十分優

美的情境中輕松地進入本節課的學習。）

二、自主學習

學生展示課前設計的探究問題，教師予以相應的評價，鼓勵學生大膽質疑。

三、合作探究

（一）經濟社會發展三步走戰略

1.學生閱讀了解

設問：①提問我們國家現在在“三步走”的戰略目標中已經實現到哪一步？②再請同學思考一下，為什么我們現在還有3000萬的貧困人口？從而闡明我們的小康水平是不全面的、是社會主義初級階段的小康。

2.引導生進一步明確“兩個夢”， 體會“三步走”發展戰略既鼓舞人心又符合實際，增強實現兩個夢”的信心。

（二）我國社會主義初級階段的基本經濟制度

1.學生閱讀教材P 92-93內容，小組合作填寫表格（ 學生小組、全班交流）。

2.教師精講點撥：國有經濟分為中央的和地方的。其中中央的簡稱“央企”，如中石油、中國移動；地方的國有經濟，如“太鋼”等。主要表現在：公有資產在社會總資產中占優勢；國有經濟控制國民經濟命脈，對經濟發展起主導作用。 A公有資產占優勢，一是量的優勢，二是質的提高。 B主導作用主要體現在國有經濟對國民經濟的控制力和對經濟發展的導向作用上。 C公有制占主體。是就全國而言；有的地方有的產業可以有所差別。 改革開放以來，公有制經濟比重下降，是消除過去那種超越階段的錯誤觀念和政策的必然結果。國有制的比重雖然有所下降，但它們對社會資產的控制力和影響力并沒有根本變化，公有制的主體地位并沒有動搖。

3.進一步認知我國社會主義初級階段的基本經濟制度及其確立的原因。（提高學生比較鑒別的能力；提升學生獲取信息的能力；提升學生分析和概括解題技巧的能力；培養學生積累知識的良好行為和習慣）

4.正確處理公有制經濟和非公有制經濟的關系 （對兩種經濟的正確態度）。

四、課堂小結））

師生暢所欲言，在交流中總結所學，進一步明確學習方向，強化學習重點。

五、課堂演練

【最佳選擇題】

1.“公有制經濟與非公有制經濟都是社會主義市場經濟的重要組成部分”，看了這句話初三學生小李想，現實生活中哪些企業是非公有制呢？請你幫他從下列企業中選出都屬于非公有制經濟的一組（ ）

①中國建設銀行②趙叔叔創辦的星級酒店③鄉政府創辦的水泥廠④大賽村辦的飲料廠⑤李大媽和家人開的雜貨店⑥肯德基連鎖店⑦上海寶鋼集團⑧劉京東創辦的京東網

A、②③⑤⑦ B、②⑤⑥⑧ C、③④⑥⑦ D、①③④⑦

2.（2012年，浙江湖州）下邊漫畫表明我國（ ）

①扶持小微私營企業渡過經濟難關

②發揮集體所有制企業的積極作用

③依法加強對小微私營企業的監督

④鼓勵、支持非公有制經濟的發展

A.①② B.②③

C.①④ D.③④

【教學反思】

本節課設計較好地完成了“知識與技能”“過程與方法”“情感、態度與價值觀”三維目標的達成，體現了“自主、合作、探究”的新課程教學理念，達到了“內容活動化和活動內容化”的較為完美的統一！