外研版《英語》四年級上冊 Module 7 Unit 2 There are twelve boys on the bike

張琰

一、教學內容分析

本節課的教學內容選自外研版《英語》（三年級起點）四年級上冊 Module 7 Unit 2 There are twelve boys on the bike. 此篇課文情境是Daming 充當小小解說員，為大家介紹四張有關動物的照片。以此，激發學生學生對所見事物內容的描述。實質是There is /are...的典型運用。這一句型有一定難度，教師無需要學生通過一次學習就完全掌握，而應允許學生出現錯誤，并在以后的學習中逐漸改正錯誤，鞏固知識。

二、學情分析

授課對象為四年級的學生，學生人數20人，女生多余男生。經過三年級一年的英語學習，學生已初步掌握了一定的英語語言知識，并形成了一定的“聽、說、讀、寫”能力，學習策略也得到了不同程度的發展。本班中，絕大多數學生對英語很感興趣。基于課前的交流，我發現本班學生說英語的主動性不強，不愛表現。因此，本人將書本知識搬至生活中，運用圖片剪紙和黑板圖畫等來引起學生的興趣，小組合作來促使他們開口說英語。

三、教學目標

（一）語言知識目標

全體學生能運用：fruit， chicken， bear， pig. There are twelve boys on the bike.

全體學生能理解：fruit， chicken， bear， pig.

全體學生能感知：There is/are...的語句重音。

（二）語言技能目標

全體學生能聽懂并說：There are twelve boys on the bike.

全體學生能認讀：there are， chicken， pig.

全體學生能拼寫自選詞匯。

（三）情感態度目標

使學生積極參與各種課堂學習活動，并在活動中開口講英語，不怕犯錯。

四、教學重難點

（一）教學重點

There is/are...句型的運用。

（二）教學難點

There is 和There are的區別。

五、教學準備

（一）教學配套資源

學生用書、 教學配套光碟 收錄機 磁帶

（二）自主創新資源

圖片剪紙、自制單詞卡片、自繪動物圖片 小張聽力測試卷等。

六、教學過程

Step1： Warm-up

將有關三幅圖展示出來，老師和學生邊打拍子，邊說韻句：

Look at the photo. There is a horse. And there is a girl. She is riding the horse. Look at the photo. There is a sheep. Its eating vegetable. Look at the photo. There is a cat. Its climbing the tree.

[設計意圖]

課堂伊始的拍手說韻句，能夠活躍課堂氣氛，緩解學生緊張的心情。同時韻句中的內容取自本模塊上一單元，又能起到復習鞏固的作用。

Step2： Lead-in

老師拿出自行車圖片的剪紙，詢問學生“Whats this？”學生回答出“bike”，若不能回答出，老師可給予一定提示，以引起學生舊知的呈現。再拿出一個男孩圖片的剪紙，得出“a boy”，然后，老師將“a boy”剪紙放在“bike”上面，再次詢問：“What can you see？”引導學生說出：“There is a boy on the bike.”同樣，引出“three boys”，詢問：“What can you see now？”，此次需要引導得出“There are three boys on the bike.”對此句重復幾遍。再次拿出12個男孩，最后引出課題句“There are twelve boys on the bike.”就此，老師板書課題，并反復誦讀。在此時，老師告訴學生此句便是我們今天要學習的目標語句，使學生明確自身學習目的，并反復誦讀此課題句，直至能通順讀出此句。

[設計意圖]

通過形象的剪紙讓學生輕易識別其中蘊含的信息，由易到難，循序漸進推進學生的認識。并逐步引導，順勢利導出本節課的主題，學生也容易理解，并輕松識得。

Step3：Task-learning

1.老師將學生用書Module 7 Unit 2 中activity2的四幅圖搬到黑板上（老師將四幅自繪動物圖片粘貼在黑板上），讓學生暫時放下書，將注意力集中在最感興趣的圖片上，先詢問每幅圖片的主人公（即動物），再引導出圖片的內容句子。

2.小組活動。

Step4： Practice

1.聽力測試

2.口頭練習

3.歌曲欣賞

Step5：homework

1.課后學習Three green parrots 這首歌，將這首歌唱給同學聽，并在下節課前展示給同學們。

2.將SB上的活動5的圖片描述出內容，并記下來，說給同學或老師聽。

七、教學反思

（一）課前熱身，增趣加鞏固舊知

老師展示出相關的3幅圖，帶領學生邊拍手邊說韻句。韻句內容是在上單元活動一基礎上增加了活動二的內容，音樂能讓課堂氣氛舒緩下來，同時內容能喚起學生的舊知。為接下來的學習搭好支架，以便逐漸完善結構。

（二）剪紙導入，吸睛入題

通過剪紙這一中國元素，增加英語課堂的親切感，同時又有美術課堂的影子，實現課堂教學由英語教學向學科英語的轉變。尤其是向學生喜愛的學科靠近，能勾起學生的積極心理，有興趣往下深究學習。

（三）聽力，激活聽覺，鞏固知識

在教學過程中，穿插聽力訓練，既是對視覺等感官的放松，同時又從多個方面習得新知。鍛煉了思維能力，提升了記憶能力。

當然，本節課還有許多需要改進的地方。比如，實際授課的學生表現過于內斂，說話聲音小，語言不夠堅定，此時，老師應該更有效地鼓勵學生勇敢展示自我，多關注未舉手的學生，并給予針對性的激勵。在以后的授課中，我一定多關注學生，給予他們自信，還他們更廣的“天地”。