淺談快速提升九年級語文優生的措施

趙艷

作為初中語文教師的我們，都會面臨在九年級接班的問題。一般情況下，九年級接的班，學生基礎都不會太好。面對基礎弱、成績孬、習慣差的學生，又處在時間緊、任務重、壓力大的狀態下，我們怎么來提高學生的成績，相信大家都頭痛。我在此分享一點自己的經驗，希望能夠給您解一點困惑，帶來一點啟示，在教學中對您有一點幫助。

去年我接了一屆九年級，當時我班的語文基礎非常薄弱，期末考試A優生在學區只有兩個，班級總體位次也在學區靠后的位置。學生從基礎知識到綜合性能力，再到閱讀能力、作文水平甚至文言文的翻譯都有大的問題。一年時間，我可以做些什么，我很迷茫。經過苦苦思考，分析學生情況，本著“充分利用現有資源，在有限的優生中拔優，以改變優生少的現狀”的原則，我采取了以下措施，使學生成績短時間內有了大的提升。

一、激發興趣，培養學生對語文學科的興趣，營造學習氛圍

孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如樂知者。所以，興趣，是最好的老師。我在幫助學生找到學習語文的樂趣中，讓他們漸漸明白，枯燥乏味的語文原來可以有趣。具體的做法就是從學生感興趣的游戲網絡詞語中、經典小故事中、甚至身邊小事中，去學習語文，讓他們沒了壓力，沒了枯燥感，愿意學語文。我盡量采用多媒體教學，以加大課堂容量，并且通過視覺和聽覺提升他們的興趣。課外我會推薦他們看“中國成語大賽”“中國詩詞大賽”“百家講壇”等欄目，豐富他們的知識面，提升他們學習語文的興趣。

二、分析試卷，找出學生知識上欠缺的東西，做到對癥下藥

學生當時的糟糕狀況，不是一天兩天，問題非常多，找到問題的關鍵才能真正解決問題。我首先分析了學生期末試卷，把每種題型的失分率做了統計。在教學中，非常有針對性，能夠有的放矢，當然事半功倍。而且每次考試后，我都會完成以上工作，從不懈怠。以便隨時調整自己的教學，跟上學生的步伐。

三、授之以漁，教會學生分析自己的問題，做到有的放矢

從第一次學月考試開始，我就指導學生分析試卷，具體到每一個小題。要分析到是失誤丟分，還是知識遺漏，還是理解不到位，還是積累太少等。并且寫出有針對性的總結，制訂學習計劃，爭取下次少丟分。而且要上交書面材料，老師還要總結分析，并制訂相應措施，細化到每一個學生。

四、化整為零，把知識點細化，做到各個擊破

我把學生的知識缺失做了統計后，就細化了知識點。如字音、字形，病句、詞語應用等。精挑細選，在以往的中考試題里找到他們需要練的點。采取半月考的形式，做到題量要少，題型要精，要有針對性，爭取一周解決一個小問題。考試時間一般都在一節課的樣子，批改評講時間也不需要太多，效率較高。并且每次師生都要總結，提出新的要求。不知不覺中，期末A優有9人了（我們班額小，班上只有28人）。看起來效果還不錯。

五、練中考題，通過提高做題量，做到強化訓練

學生時間緊、任務重，要在課堂上完成這些訓練是不可能的。我在給他們充分的曉之以理后，提了以下要求：每周每人完成一套中考題。先用黑筆做，然后用紅筆修改。在修改時弄清楚自己是怎樣丟的分。老師每周檢查就看做沒做，有幾種墨跡，有時也單獨輔導一下。

六、讀中考滿分作文，豐富題材，借鑒寫作方法

“他山之石可以攻玉”，九年級已經來不及大范圍的訓練作文，而學生的作文水平確實太低。我要求他們，每周讀兩篇以上中考滿分作文，并且寫下自己覺得精彩的句子，也可以對寫法、謀篇布局等進行評價。之所以讓他們讀考試作文，是因為學生在考試時對篇幅的把握也是有問題的。通過這種練習，他們在寫作時才能做到精簡、準確。

七、進行片段練習，提高觀察能力，提升寫作水平

作文，在短時間要提高有點癡人說夢，我的辦法是寫片段。一周一個，從景物描寫、人物描寫、場面描寫到開頭、結尾的訓練等。這樣可以達到較快提高學生的觀察能力和遣詞造句的水平，作文能力相對也提高了。

當然，在其他方面我也花了點小心思：如座位的編排，我把學生按照四個檔次搭配

起來，把不同層次、不同性格的學生編在一起，給予不同的要求，讓他們互相監督，互相鼓勵，以達到互惠互利、共同進步的效果。

另外，“親其師，信其道”，我在生活上非常關心學生，利用班主任的身份，經常和學生談話。了解學生信息，包括學生成績情況、學習能力、家庭背景、思想狀況以及行為習慣等，達到“知己知彼”的效果。每次成績分析下來，及時找每個學生談話，分析升降情況，給予鼓勵或建議，讓學生隨時精神飽滿的投入學習。

中考，我班語文取得學區第三的成績，在縣上也獲得了等級獎。我的措施不完善，但是確實是我自己摸索的，希望可以對同樣在九年級接班的您有些微的幫助。當然，我也還在繼續摸索，爭取讓我自己在語文方面能夠有再大一點提升。