大學生創新訓練存在的問題與解決措施

胡路陽，羅蘭，張 超

（安徽理工大學材料科學與工程學院，安徽淮南 232001）

自教育部批準“十二五”期間“高等學校本科教學質量與教學改革工程”以來，已經開展國家級大學生創新創業訓練計劃七年。作為其中的一個重要組成部分，創新訓練實際上是將好的創意提煉成一個或多個科學問題，然后將這些問題逐一解決的過程，其中涉及培養學生查找、收集和獲取新知識的能力，培養學生團隊合作意識和學生統籌規劃的能力等，以激發學生創新意識與科學探索的熱情。

近年來，我國大學生畢業人數增加迅速，2001～2017年我國大學生畢業人數從107萬增加到795萬，僅2017年增加將近700萬。在我國大學生數量不斷增加的同時，畢業生質量整體下滑，就業形勢越來越嚴峻，實行大學生創業教育迫在眉睫。為適應教育發展需要，教育部以國家大學生創新創業訓練計劃為依托，加大了對大學生創新創業能力的培養力度，為培養學生創新創業能力提供了良好的平臺。然而，在復合材料與工程專業大學生創新項目申報與實踐過程中存在如下諸多問題：

（1）低年級學生申報意愿低和認識不足。主要原因與創新訓練和教育計劃聯系不充分有關。目前，大多數創新計劃與學生所學知識相脫離，導致學生不愿意花費過多精力在該訓練上。即使申報，也僅將其作為普通訓練，未作為一次培養創新能力與創新思維的機會，不重視該訓練，投入的精力有限，缺乏主動精神。另一原因還與學生知識系統性較弱，參與項目申報前，學生學到的都是一些理論知識，不能與工程實踐、實際需求相結合，所學知識離散、不系統有關。……