對我校復合材料專業實踐教學體系的思考

張超，劉俊，宋懷铚，胡路陽，潘育松

（安徽理工大學材料科學與工程學院，安徽淮南232001）

隨著我國經濟與社會的快速發展，優秀的企業越來越傾向于招收理論與實踐兼備的復合型人才。目前我國的人才培養模式主要是由課堂理論教學與課外實踐教學相結合的形式，二者相輔相成，缺一不可[1]。

實踐教學是教學體系的重要組成部分，是培養學生動手能力的重要方法，是將理論知識運用于實踐的重要手段。很多大學生在畢業之后難以適應工作要求，尤其許多在校課程成績很好但動手能力較差的學生體現得尤為明顯，這也進一步顯示了實踐教學的必要性。只有將理論與實踐相結合，才能培養適應社會發展需要的復合型人才[2]。

1 我校復合材料專業實踐教學存在的問題

（1）學生對實踐教學認識不足

在經濟快速發展的今天，學生正接觸越來越多的新鮮事物，部分學生對實踐教學環節興趣不大，僅僅當做任務來完成，只滿足于修滿相應的學分，對于實踐教學與實際應用之間的聯系認識不足，認為實驗環節多為機械性的重復，缺乏自己的理解與認識，創新性明顯不足。很多專業實踐課程給學生帶來的多為一時的新鮮感，之后便是走馬觀花式的學習，部分學生實踐學習之后通常是一知半解卻又不求甚解。

（2）實習單位相對較少

相對于許多傳統專業而言，復合材料專業是一門新型專業，因此，復合材料的行業相對較少，具有相關資質的企業發展模式也相對高端，對人才的學歷和能力都有很高的要求，本科生的專業基礎和能力難以滿足他們的工作需要；……