中國傳統節日在美術學科中的滲透

錢 芳

(合肥市包河區外國語第二實驗小學 安徽合肥 230001)

傳統文化是我國教育體制中一直在強調的教學核心，這樣做不單是為了滿足精神環境塑造的需要，提供給社會和諧與精神文明構建有效的發揮空間，更是為了給我國五千年傳統文化的傳承提供環境，為后續社會經濟與城市建設等多方面的延伸發展打下了扎實的基礎。故而，將中國傳統節日文化融入現有的美術教育體制中很有必要。

一、中國傳統節日文化中的美術教學資源分類

中國傳統節日文化是中國特色社會主義發展道路中必不可缺的內容，對當前社會傳統文化教育有一定促進作用的同時，具備有效的教育前提，將群眾綜合文明素質構筑具體化，更促進相應中國特色社會主義市場經濟的發展。故而，依照現有社會價值中傳統節日的體現，主要分以下三個方面進行美術學科的滲透。

1.飲食娛樂文化資源

中國傳統節日對于現代最直接的影響便是相應的飲食娛樂文化，在對文化中背景故事進行更加具象化的闡述的同時，更促進人群對傳統節日文化的深入理解，并在此基礎上產生一定興趣。

2.風俗禮儀文化資源

地方風俗文化與禮儀是傳統節日文化的特異性體現，通過富有民族個性的服裝和相關活動烘托場景中的氣氛，可以促使學生融入風俗禮儀文化，并且更加具備感染力。

3.道德親情文化資源

道德文化是我國傳統思想教育的特性，更是我國人民在相關領域生活或工作美德的基礎，有效的道德教育融入美術教學，對相關情感價值分析得更加透徹，能夠通過傳統節日的思想灌輸和特點進行有效宣揚。

故而，將以上三個文化資源進行引導，將美術學科的課程融入，促進學生加深對相應情感與文化的認識、背景與歷史的理解，又能夠根據節日習俗做出具備創意的美術作品，為學生的審美和綜合素質提供良好的發展空間，更為我國傳統文化的深入教育構建精神文明體系提供了完善的平臺。

二、中國傳統節日文化的整合與學科設計

1.中國傳統節日文化的課題選擇

針對相關材料和圖片進行中國傳統節日文化的宣傳，由教師進行細致解析，引導學生理解，而后再相應地闡述節日習俗，并開展小組活動進行習俗方面的交流，用以擴寬學生的視野，更為活躍整體教學的氛圍提供有效的環境，最后統一討論要點與要素，根據學生最感興趣的內容進行課題確定，并將相應的習俗與美術活動結合到一起。

2.中國傳統節日文化的活動實踐

(1)準備工作。

教師應該積極籌備相應的活動資料和教學方向，對活動方案應當準備充分，并具備指導學生用具和資料攜帶情況，有針對性地選擇符合當前難度與興趣的圖片，為后續指導提供有效的鋪墊。

學生則應該提供自由安排分組的環境，以研究興趣為主體開展合作，并構建協調統一的學科鉆研氣氛，確保將中國傳統節日文化融入自身素質建設中，實現課程教育的根本目標。

(2)過程實施。

首先，將所開展的活動進行區域劃分，以相對應的命題讓學生具備尋找亮點的能力。而后在教師的協助下開始美術攝影或美術創作，并及時給予指導，確保學生所研究的方向正確。其次，針對活動開展調查，確保學生在相應活動中能夠有所深入和體會，為整體環境與氣氛的營造提供基礎。

(3)交流評價活動。

展示活動圖片與作品，調查活動、美術創作、布置場景等一系列的傳統節日文化教學活動拍成照片與同學們分享。創作相關美術作品，填寫作品創意說明，向全體同學介紹所創作作品的意圖。

三、課程整合效益分析

首先，以節日習俗為切入口，有利于學生理解并認同中國優秀傳統節日文化。其次，以綜合實踐活動為課程實施范式，有利于學生自主探究中國傳統節日文化，提高學習的自覺性和傳承節日文化的主動性。最后，這樣做有利于拓展美術校本課程的教學內容，使節日文化、美術、生活緊緊地結合在一起，為教學實踐活動提供了可行的教學藍本，為學校開展基于美術教學資源拓展的綜合實踐活動奠定了基礎。

四、結語

中國傳統節日文化是我國歷史文化的沉淀，是年輕一代必須傳承和接納的文化體系，在營造我國特色化環境的同時，更有利于學生自身的素質提升，并依據相應美術教學流程加深審美和理解方向的鋪墊，為后續經濟發展提供有效的中國化元素前提，更為將來的藝術等多方面行業提供延伸的渠道，確保傳統文化在我國具備絕對的社會地位，并完善現有社會文化體系漏洞，確保傳統文化不會失傳。