作文“內容充實”有效對策

唐承富

(巢湖市第四中學 安徽合肥 238001)

高考作文評分標準“基礎等級”有一個重要的項目是“內容充實”。文章體裁不同，實現“內容充實”的途徑也不同。下面分而論之。

一、記敘類作文之“內容充實”

對于記敘文來說，要做到“內容充實”應特別注意以下兩點。

(一)組合多個生活場景。即在審清題意、確定主旨之后，將能夠凸顯文章中心的多個生活場景按縱的方式組織起來，似斷實續，井然有序。比如2018年高考天津考生的優秀作文《我是“不成器”的孩子》，就是有機組合了多個生活場景。文中寫道：

長輩們精心擺放的鋼筆、計算器、小汽車、公章、人民幣，我連看都不看，一下子抓住了不遠處一個精致的痰盂。

“這孩子，將來恐怕難以成器了！”

爺爺嘆息，奶奶嘆息，姑姑嘆息……除了爸媽，所有人都嘆息。爸媽認為這一次“犯規”無效，再次發令后，我把手伸向了公章。

……

還好，我中考發揮超常，進了市級示范高中。只是我實在不能像學兄學妹們那樣一心只讀圣賢書，今天對“上合組織”感興趣，明天又關注博鰲亞洲論壇，轉天又研究起世界互聯網大會，撇下成堆的練習題。爺爺、奶奶、爸爸、媽媽，高分貝的“大合唱”，居然不能對我有絲毫的影響。

“這孩子，將來成不了大器！”

恨鐵不成鋼。我知道，他們還是承認我是能“成器”的，只是成不了“大器”而已。

突然想起了當年我抓到的那枚公章。

其實是仿真玩具，假的。

這篇小小說選取“我”成長中的多個片段，寫長輩們對“我”“成器”的期望，以及因“我”“不成器”而產生的多次失望，對生活中狹隘的、不正常的成才觀做了形象的否定。結尾指出公章是“仿真玩具，假的”，可以說意味深長，耐人咀嚼。

(二)借助聯想與想象。構思作文時通過聯想、想象，可以充實零散的事物，使其成為完全的整體；可以使瑣碎的生活印象，形成有利于表現主題的典型情節和藝術形象。請看下面三段文字：

我不禁想起初見面時店主那一身木屑與手上的厚厚老繭、層層疤痕。又想著路口那些衣著光鮮的攤主，他們所賣的紀念品與木偶比，顯得拙劣不堪。

我看向窗外黑夜中閃爍的幾點燈火，那里有幾戶人家，那些以本分為智慧的手藝人，現在又在做著什么呢？我粲然一笑，仿佛看到了那些在昏黃燈光下伏案忙碌的身影，想到了《穆斯林的葬禮》中的那個玉匠，他也是個本分人，一個藝術家，一個智者。

忽然想起一首詩：“松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。”可否應景？藝人做活，隱者采藥，相差仿佛吧！

作者以登山選購紀念品為題材，前文娓娓道來，從容不迫，直到篇末處才點明“本本分分做手藝，才是一個手藝人最大的智慧”，并由此延伸出“本分做事才是最大的智慧”，且又自然地聯想至《穆斯林的葬禮》中的那個玉匠，并用“云深不知處”的名句作詩意點化，細品之下，令人回味無窮。

二、議論類作文之“內容充實”

就議論類作文而言，“內容充實”的有效對策主要有以下兩點：

(一)在單純中見充實。800余字的作文，無論題意怎樣寬泛，都得學會“大題小做”，從小處入手，把主題凝結在一個中心點上。比如面對2018年江蘇卷“語言”這道作文題，有位考生這樣闡釋：

云南說，她能讓我們忘記時間；她還曾說，麗江連時光都是柔軟的，可以讓生硬的世俗走向婉轉輕盈。

……

其實，尋找另一種語言，又何必非麗江不可？也許一杯茶、一個午后、一抹陽光，已是極好；或許，那另一種語言，只是自己內心的一方凈土。于我而言，云南便是我的另一種語言。

此文勝在入題角度小巧，立論頗有新意。文章從虛處構思，把“語言”落實為“云南”，意即云南的生活能給人以歸屬感。全文抓住麗江古鎮的特點，由古鎮的天、地、水、人直至文化，借無聲的“語言”把麗江特色外化為具體的形象，讀來富有感染力。

(二)由此及彼，拓展文思。古人云：“作文一篇，定有一篇之主腦。”“主腦”(中心論點)既定，還要聯系事物、現象的背景和時代特點，多方面地選擇觀察、議論的角度，既寫事物間的聯系，又論事物間的區別；既把握事物的表象，又闡發事物的內蘊與本質。如2017年高考江蘇卷滿分作文《“掉轉車”與“擠破頭”》，在透視“藺相如面對廉頗掉轉車頭”事件后，做出了由此及彼的拓展：

反觀今日一些國人將要和別人“撞車”時的做法，真是讓人大跌眼鏡。他們似乎瞬間成了無比勇敢的戰士，勇敢地沖向“敵人”。最終的結果呢？擠破了頭，很受傷！2016年5月16日，廣西柳州市兩個大巴車司機因搶道而引發斗毆，最終兩敗俱傷，不就是典型的例子嗎？

……

車來車往，車內的人兒為著各自的目的，有時在同一條路上奔馳著。正如我們每個人在為自己的人生理想拼搏的時候，難保不會干擾到別人，干擾到別人并不要緊，只要我們不是抱著傷害別人的目的，而只是做別人生命中一個微笑的人，在面臨“撞車”時，是“掉轉頭”還是“擠破頭”，抑或采用其他方法，自然會有正確的選擇！

這篇高考作文全文分三個部分：一是列出古人的事跡與今天部分人的行為；二是從古人與今人的對比出發，理性思考在“車來車往”中與他人產生“碰撞”的矛盾時該有的正確做法；三是回應前文的問題，倡導做“一個微笑的人”。綜觀全篇，其思路開闊、文脈明晰。

“功夫在文外”。要做到文章“內容充實”，平日里還須做個有心人，時時處處廣泛積累生活素材——包括關注國際風云、社會生活、身邊瑣事，留意山川河流、花草樹木、蟲魚鳥獸等，從中積累豐富的寫作素材。