略論民辦學校管理中的人本思想

摘 要：在當前素質(zhì)教育大環(huán)境下，人本管理思想開始被廣泛運用至管理工作中。在學校管理工作中，人本思想的受眾面為廣大學生。在人本思想貫徹落實過程中，學校管理者在管理過程中需實現(xiàn)“以生為本”，管理工作需覆蓋學生發(fā)展的每一個層級，為學生的全面發(fā)展提供保障。

關(guān)鍵詞：民辦學校；校園管理；人本思想

在校園管理工作中，人本思想指從學生當前發(fā)展視角出發(fā)，把學生的興趣培養(yǎng)、價值體系建設(shè)、心理健康發(fā)展等作為主要管理目標，開展與學生當前發(fā)展實情相符的管理工作，促使學生的內(nèi)在核心素養(yǎng)不斷提高，使之在校園學習中建設(shè)健全的價值體系。

一、貫徹以生為本的管理理念，充分調(diào)動學生自我管理積極性

在學生管理實踐過程中，應對傳統(tǒng)管理理念進行適時轉(zhuǎn)換，堅持貫徹以生為本、管理育人的教育理念，確定學生在管理活動中的主體地位，結(jié)合學生的個性發(fā)展需求，經(jīng)過引導教育，實現(xiàn)學生民主意識覺醒、自我審視能力的全面提高，并逐步形成學生權(quán)利與義務意識、社會責任感的充分培養(yǎng)，促進學生健康、持續(xù)、全面發(fā)展。每個學生都有權(quán)參與和自身發(fā)展切實相關(guān)的活動，并在參與過程中盡可能多地展現(xiàn)自身優(yōu)勢。

一些院校建立了班主任統(tǒng)一管理、學生小組具體落實的學生自主管理機制。這樣的活動實現(xiàn)了學生自治活動的充分開展，在活動中貫徹了以生為本的管理理念，為學生自我審視、自我管理、自我教育、自主發(fā)展提供了保障。學生自主管理僅作為學校管理工作的一部分，能夠?qū)W校管理、教師管理起到互補的作用，使學校內(nèi)部的學生管理工作更為全面，最終形成專屬于學校的管理特色。上述管理實踐工作證明：學校在管理過程中需要貫徹以生為本的管理理念，并在管理活動中堅持民主、平等、和諧、互相尊重的原則，從而保證學生自主管理工作科學、高效地開展。

二、管理者需把人本思想融入自身價值體系

1. 提高班主任隊伍內(nèi)在素養(yǎng)

班主任作為學校一線的教育者、管理者，他們和學生之間的互動極為密切，學校的教學計劃和教學管理工作都需要班主任進行落實。在抓好班主任隊伍建設(shè)方面，需要實現(xiàn)以下幾點：一是每個班級都需要配備一位具有先進教育理念和豐富教學經(jīng)驗的教師擔任班主任；二是針對班主任定期開展人本思想的管理網(wǎng)絡課程，實現(xiàn)班主任人本管理水平的不斷提高；三是定期開展校領(lǐng)導、班主任間的政治思想工作交流研討會，保持整個管理工作向著科學、健康的方向發(fā)展；四是按照學校相應要求對班主任實行量化考核，要求班主任按月進行自我總結(jié)，在管理出現(xiàn)問題時及時糾正解決，實現(xiàn)良性循環(huán)。

2. 建設(shè)一批具有先進性的班干部隊伍

首先，在選配班干部方面，班干部由于和學生生活在一起，他們和學生之間黏性較強，開展相應管理工作將會較為順利。因此，高素質(zhì)優(yōu)質(zhì)班干部開展管理工作，對人本思想在班級內(nèi)的有效傳播顯得尤為重要。在每學期開始時，可以采取民主投票的方式進行選取，構(gòu)建一支綜合素質(zhì)高、責任心強的班級管理隊伍，配合班主任開展相應管理工作。班主任每周對管理隊伍進行能力評分，并提出相應管理意見，實現(xiàn)在督導中促進班級管理隊伍的不斷成長。

三、開展以人為本的校園文化活動，豐富學生課余生活

學校需定時、定期開展具有人本思想內(nèi)涵的校園文化活動，并通過在活動中添加趣味性、知識性元素，促使學生在參與活動中學習到知識，并提高自身素養(yǎng)。在活動策劃階段就需秉持人本思想，以學生個體發(fā)展需求為活動目標，促使學生在活動中改變對學習的認知，調(diào)動他們的學習積極性，在校園內(nèi)部營造出良好的學習氛圍。還可以通過主題演講比賽的方式，滿足學生的表演欲望，培養(yǎng)他們的自信心。通過開展這類積極、向上、健康的校園活動，實現(xiàn)學生獨立性、自主性、創(chuàng)新性等方面的全面培養(yǎng)，實現(xiàn)人本管理思想成功助力學生全面發(fā)展。

綜上所述，在實際管理工作中，應確立人本思想的管理工作理念，把學生作為管理的主體。通過對學生當前發(fā)展特點的分析，落實相應管理政策，確保人本管理思想落實至校園每一個角落。學校在落實人本管理過程中，還可以定時、定期開展具有人本文化內(nèi)涵的校園活動，促使學生在活動中明白何為人本思想，在活動中有所思、有所想、有所得。

參考文獻：

[1]吳光平.人本管理方法在中學管理中的應用[J].華人時刊（校長），2015（7）：80.

[2]楊李浩.堅持人本思想 推進學校管理[J].校長閱刊，2006（9）：48.

作者簡介：曹福春（1965— ），江蘇泰州人，本科，職稱：中學高級，研究方向：學校教育與教學管理。