淺談研學對小學生的重要性

摘 要：近年來，國家教育部提出了中小學生研學這一素質教育重要課題。讀萬卷書，還要行萬里路，讓孩子通過切身感受提升學習水平的重要性是不言而喻的。筆者從8年前開始，通過聯合家長，對幾批學生進行戶外研學活動進行跟蹤調查，感受到了研學對學生提升學習水平的巨大幫助。研學，不但能讓學生提高身體素質，還能達到鞏固所學、提升閱讀及寫作能力、拓展閱讀知識面、陶冶情操與培養自學能力的目的。

關鍵詞：研學；旅行；創新教學；素質教育；小學生

2016年，教育部等11部門印發了《關于推進中小學生研學旅行的意見》（以下簡稱《意見》），要求各地將研學旅行擺在更加重要的位置，推動研學旅行健康快速發展。《意見》指出，中小學生研學旅行是通過集體旅行、集中食宿方式開展的研究性學習和旅行體驗相結合的校外教育活動。開展研學旅行，有利于促進學生培育和踐行社會主義核心價值觀，激發學生對黨、對國家、對人民的熱愛之情；有利于推動全面實施素質教育，促進書本知識和生活經驗的深度融合；有利于滿足學生日益增長的旅游需求，從小培養學生文明旅游意識。《意見》提出，要將研學旅行納入中小學教育教學計劃。研學旅行，也是新時代素質教育的必由之路，但是，往往在實際操作中，研學旅行卻成為不少教師眼中“支持卻不去做”的一件事。這其中，線路選擇、課程選擇、安全問題、學習效果等，都是教師所擔心的。

一、開展研學旅行重在寓學于游

小學研究性學習旨在通過研究性學習方法的研究和具體案例的操作實踐，轉變學生學習方式，讓學生在主動、積極的學習環境中，產生好奇心和創造力，培養自主意識、責任意識、生存意識、發展意識及創新意識；同時，培育新型師生關系，從根本上改變傳統的教學方法。研學旅游從2016年底國家提出這一概念以來，就引發了社會關注。不少人認為這不切實際，筆者認為，研學旅行不但十分切合目前的教育實際，更是現在的素質教育所必需，研學旅游重在寓學于游。

從20歲到31歲，在這11年的教學時間里，筆者發現，不少老師與家長的接觸方式就是：把家長請到辦公室談話、不斷地對他們談方法、提要求；在家長會上對全體孩子成績、性格特點分析評價后，與個別家長也會交談孩子的情況。而其余的大部分時間，在校外即使家長與教師碰上了，也頂多只是打個招呼，幾乎沒有人主動與教師深入聊天。

2011年春，我開始利用周末的時間帶領孩子們進行校外研學活動，與孩子們的接觸從課上延伸到課外，從校內擴展到社會。在活動中，我發現了孩子們的另一面。就像一顆天然寶石總有一面會折射出炫目的光彩，只不過是需要我找準角度，擦亮雙眼去發現。更重要的是，我一直向往的與學生“打成一片”的效果，竟然通過研學實現了。

二、研學旅行貴在堅持

從2011年開始，我堅持每個學期都帶著學生通過研學旅行的方式進行集體活動。通過幾年的堅持，發現學生不但自主學習能力提升了，眼界開闊了，更體會到了一些課堂里學不到的東西。用很多學生的話說就是，“視野比很多同齡人都廣，而且隨著年級的提高，就越感到研學旅行的重要性和必要性”。

研學不僅讓孩子豐富了閱歷，拓寬了知識面，學習成績也得到了提高，更是加強了教師與孩子、教師與家長、孩子與孩子、孩子與父母的交流，增進了相互之間的親密度。于是，我把研學當成了我的終身課題。所以，我想說我對研學是發自內心的熱愛。

于是，我堅持了7年。我把研學分成了三個部分：一是提高身體素質的周六約跑，目的是讓學生養成守時惜時的習慣、樂觀自信的態度、與人交流合作的意識。二是校外參觀體驗，目的是讓學生感受祖國文明的博大精深；可以看到祖國的大好河山，增強愛國熱情；可以看到民風民俗，提升對傳統文化的認識。三是體會各種勞動者的工作狀態，目的是讓學生了解各種職業的特點，為將來融入社會，樹立健康、正確的人生觀打下基礎。

三、研學旅行切忌“一陣風”

古人說，學習有兩種，即“漸修”和“頓悟”。現在，我們對比學生在學校里的學習和研學旅行就會發現，其實兩者就是“漸修”和“頓悟”。對學生來說，課堂里在教師引導下的學習，就像是我們循序漸進的提升，是為“漸修”；而研學旅行，學生通過自己親身感受，自己體會，如果方法得當，結合課堂所學就會對學習產生更新一層的領悟，如此看來，研學旅行，是一種“頓悟”的方法。

研學旅游，應該切忌“一陣風”，貴在持之以恒。所謂“不積跬步，無以至千里”，初次組織孩子研學旅行，教師可能會遇到很多問題，但是只要堅持下去就會發現學生的變化。

個人認為，教師可采取學校、班級、家委會三方共同組織的方式開展研學教育，制訂詳細周密的研學計劃，有步驟、有計劃地推進。