志愿者活動與職校學生道德素質的培養探討

摘 要：道德素質培養是職校教育中的一項基礎內容，其培養質量直接影響學生的未來發展。基于此，本文主要從培養方法單一、培養過程流于形式兩方面入手，分析職校學生道德素質培養中的不足，并提出運用加強志愿者活動設計、重視志愿者活動管理、樹立典型志愿者形象、拓寬志愿者活動范圍等策略，將志愿者活動與職校道德素質培養工作充分整合在一起，以期為職校學生道德素質教育工作提供理論參照。

關鍵詞：志愿者活動；職校學生；道德素質

作為我國教育體系的重要組成，職校的職責主要是向社會各界輸送大量專業人才。隨著人才市場對人才要求的不斷提高，繼專業素養外，道德素質逐漸成為企業挑選職校畢業生的主要考察指標。這一特征對職校的道德素質培養工作提出了較高的要求。為了提高道德素質培養質量，職校可將志愿者活動引入學生道德素質培養機制中。

一、職校學生道德素質培養的不足

1. 培養方法單一。通過對職校道德素質培養工作的調查分析可知，多數職校所選用的道德素質培養方法較為單一，即以課堂教學的方式強化學生的道德意識，提高其道德素養。而事實上，由于受到移動智能終端廣泛普及等因素的影響，單一的課堂教學模式已經無法維持學生參與道德素質培養課程的興趣。

2. 培養過程流于形式。培養過程流于形式也是目前多數職校道德素質培養中的主要問題之一。產生這種現象的原因有，部分職校不重視道德素質培養工作，加之與道德素養培養相關課程的教師多擔任多門課程的教學任務，日常教學工作繁重，用于課前準備工作的時間有限，導致道德素質培養效果受到影響。

二、運用志愿者活動培養職校學生道德素質的策略

1. 加強志愿者活動設計。在職校學生道德素質培養中引入志愿者活動的最終目的，是激發學生的積極性，使其在志愿者活動中逐漸提高自身的道德素質與修養。而志愿者活動發揮上述功能的前提需建立在學生積極、主動參與志愿者活動的基礎上。為了達到上述要求，職校應加強志愿者活動的設計工作，結合社會熱點及職校學生的生活實際選擇志愿者活動內容，創新設計活動流程，有效維持職校學生對參與志愿者活動的積極性。

2. 重視志愿者活動管理。豐富的志愿者活動在為職校學生的道德素質培養提供更多機會的同時，也為活動管理埋下了一定隱患。隨著志愿者活動數量的不斷增多，越來越多的職校學生開始活躍于各類校外實踐項目中，由此引發的安全隱患、學生管理隱患等均有可能轉化為實質性威脅。對此，職校應加強對志愿者活動的管理，設立合理的志愿者服務管理體系，充分發揮管理體系的功能，實現志愿者活動的全過程管理。例如，職校可設置院系、專業、班級三級志愿者活動管理模式，其中，院系管理主要負責設計志愿者活動方案、發放志愿者活動通知，由學生自主選擇是否參加志愿者活動；專業管理主要負責參與志愿者活動學生的整體狀況，如每項志愿者活動的參與人數統計、出行安排等；班級管理直接負責志愿者的人身安全，確保志愿者活動的順利進行。

3. 樹立典型志愿者形象。與傳統課堂教學培養模式相比，利用志愿者活動開展職校學生道德素質培養的優勢在于：志愿者活動可通過為職校學生提供豐富實踐機會的方式，創造良好的道德素質培養環境，幫助學生從志愿者活動實踐中體悟活動的精髓。為了促進志愿者活動的價值，職校可通過樹立典型志愿者形象的方式，激發學生參與志愿者活動的積極性。例如，職校可于全校范圍內開展志愿者活動，從活動中選取表現良好的學生作為典型，利用典型形象帶動其他學生積極參與志愿者活動。

4. 拓寬志愿者活動范圍。單一課堂教學模式的道德素質培養結果表明：如培養方法、培養內容等方面無法契合職校學生的實際需求，很容易出現培養效果不良的問題。對此，應在當前志愿者活動范圍的基礎上，結合學生專業特征等信息，充分拓寬志愿者活動的范圍。例如，職校可以學生專業為核心，組織園林專業學生開展公園、廣場植物公益養護活動，在利用志愿者活動檢驗學生專業能力的同時，發揮其培養道德素養功能，進而促進職校學生的良性發展。

綜上所述，利用志愿者活動開展道德素質培養具有諸多優勢。因此，職校應在充分重視志愿者活動的同時，于現有道德素質培養機制中，引入志愿者活動模式，借助各式各樣的志愿者活動，提高學生參與道德素質培養活動的積極性，提升學生的道德修養與意志品質，為其良性發展奠定基礎。

參考文獻：

應海華.新形勢下高校志愿服務工作研究——以河海大學理學院為例[J].課程教育研究，2016（34）：219-220.

作者簡介：蘇丹（1988— ），女，安徽人，碩士，研究方向：志愿者活動。