中職語文教學中培養學生學習興趣的重要性

摘 要：中職語文教學中，多數學生學習興趣不濃。本文從營造學習氛圍，增強口語表達能力，注重教學實用性等方面對培養中職學生的學習興趣進行論述。

關鍵詞：中職語文 ；學習興趣；重要性

中職語文教學中，學生睡覺、玩手機、交頭接耳等現象比比皆是，令人擔憂。究其原因，主要在于學生對語文學習沒有興趣。如何培養中職學生良好的學習興趣，激發其學習的主動性，筆者認為應從以下幾方面著手。

一、營造濃厚學習氛圍，培養自主學習能力

要想提高中職生學習語文的興趣，首先必須營造濃厚的學習氛圍，形成你追我趕的學習態勢，使學生在競爭中進步。教師要充分發揮小組學習的重要作用，使各小組成員發揮自身特長和優勢，相互激勵，取長補短，變被動學習為主動學習，不斷激發求知欲望，逐步養成自主學習的好習慣。

例如，教學《鴻門宴》一文。課前，教師有意識地布置查閱與鴻門宴有關的歷史資料和視頻剪輯。課上，小組互評，看哪個小組的資料翔實完備。在此基礎上，充分調動學生學習的積極性，鼓勵學生大膽扮演不同角色開展課本劇表演。通過表演活動，活躍了課堂氣氛，學生輕松掌握了文本線索，培養了自主學習的能力。

二、組織各種興趣活動，鍛煉口語表達能力

中職學生大多自卑心理嚴重，在學習生活中很少主動表現自我，不能很好地推銷自我，畢業之后難以適應社會的需求。為此，在語文課堂上，教師要有意識地強化學生的口語表達能力，讓他們養成主動表達的好習慣。

開展課前三分鐘演講活動，爭取每位學生一學期下來至少有兩次登臺演講的機會，既鍛煉了學生的口頭表達能力，又增強了學習的自信心。學生具備了一定的口語表達能力之后，教師可以鼓勵學生積極報名參加學校廣播站的報記者招聘活動。學生在參與活動的過程中，進一步提升交際能力，克服了膽怯心理，增強學習主動性。同時，豐富的活動開闊了學生的視野，有利于促進學生思維的發展。

三、理論與實踐相結合，提高靈活運用知識的能力

中職學生畢業后，絕大多數將直接走向不同的工作崗位，如何將語文課上學到的知識運用到社會生活中是至關重要的。例如，學習應用文“計劃與總結”一課，教師除了介紹應用文必要的格式及寫作注意事項之外，如果能夠結合學生將來工作崗位的實際情況，傳授計劃、總結的寫作技巧，學生寫作的積極性就會提高，寫作教學就會事半功倍。

四、注重工具性與人文性的統一，調動學習的積極性

中職語文教學，要切實打破傳統教學觀念，尤其要突出語文學科工具性與人文性統一的特點。在教學中，教師要聯系社會生活實際，引導學生透過社會現象感悟文本，調動學生學習興趣。例如，教學《胡同文化》一課，課前教師如果能夠引導學生廣泛收集全國各地著名胡同的資料，包括胡同的名稱、歷史沿革、地域特性等，最好做成卡片或者幻燈片，然后在課堂上展示、交流，學生的學習興趣自然高漲，語文課也就不枯燥無味了。中職語文教學要真正體現學生的主體地位，讓學生主動融入文本的學習中。

五、開展多種形式的創新教學，激發學習的主動性

在教學中，教師要創新教學形式，充分挖掘文本內涵，聯系身邊事例，創設學習情景，調動學生學習積極性。

例如，在教學《雨巷》一課時，教師可以播放江濤演唱的歌曲《雨巷》導入課題。然后，多媒體課件營造情境：秋雨連綿的江南，悠長寂寥的雨巷，一位撐著油紙傘的、丁香一樣的姑娘緩緩朝學生走來……形象生動的畫面使學生身臨其境，在不知不覺中進入學習的狀態。通過創設情境，喚起學生的情感共鳴，從而拉近學生與詩人的距離，使學生的學習興趣油然而生。

六、結語

總之，中職語文教學要結合學生的實際情況，挖掘學生的潛能，充分調動學生學習的積極性，盡可能利用好一切有利于提高學生學習興趣的條件，培養學生的綜合素養，穩步提高教學質量。

參考文獻：

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作者簡介：郭偉東（1971— ），男，山西晉城人，本科學歷，中學一級教師，研究方向：中職語文教學。