摘 要：隨著信息技術的迅速發展，手機漸漸進入“尋常校園里”。手機媒體功能豐富，寓教于樂，給高中生的生活和學習帶來了快樂和便捷，但同時也伴隨著一些問題。尤其是手機濫用、錯用對高中生正確價值觀、合理行為規范和正當交往方式的形成構成了很大威脅。當下如何理性分析手機對高中思想政治教育的影響并采取相應對策，是擺在每一位高中思想政治教育工作者面前的課題。

關鍵詞：手機；消極作用；高中生

隨著信息技術的發展，手機媒體逐步“闖入”了高中校園生活。一方面，它大大拓寬了高中生獲得知識的渠道，開闊了學生的視野，讓學生能夠實時享受人機互動的樂趣；另一方面，它又使一些自制力較差的高中生過度使用手機，最終得了“手機依賴癥”，嚴重影響了學生成長。

一、手機在高中思想政治教育中的消極作用

1. 缺少監管，侵擾隱私。一些手機網絡信息在傳播過程中缺少監管、未經“過濾”，導致一些誘導性信息或不法鏈接滲透到學生QQ、微信等社交媒體賬號中。這些帶有誘導性的信息或鏈接很容易吸引高中生的目光，最終誤導他們“跨越雷池”，付出慘痛代價。此外，現在很多軟件的注冊需要用戶提供真實的姓名、手機號碼甚至身份證號碼、銀行卡號等，這些信息一旦泄露，很容易侵擾到學生個人隱私，造成學生人身和財產損失。

2. 阻礙受教育者全面發展。手機媒體大大拓寬了學生獲取知識的渠道，但若使用不當，會嚴重阻礙高中生全面發展。一是很多學生利用手機網絡玩網絡游戲“成癮”、使用交友軟件聊天時“過火”、通過搜題軟件搜索答案“太頻”。這些透支使用手機的情況很容易導致高中生對于手機的過度依賴，大大消耗學生的精力，不利于學生的身心健康成長。二是手機可能會成為一些平時“好睡”“懶做”學生考試作弊的便捷工具。個別學生平時上課不注意聽講，考試時卻利用手機“暗箱操作”“投機取巧”，換來了虛假成績。這無形中助長了學生不勞而獲、坐享其成的懈怠思想，也是嚴重的違紀行為。三是手機的廣泛使用會導致一些高中生形成攀比心理，踐行錯誤的消費觀。一些高中生為了追求高、大、上，為了所謂的“面子”和“尊嚴”，不惜舉債消費購買高檔手機，徒增家庭壓力。

二、解決手機對高中思想政治教育工作消極作用的措施

1. 加強媒介素養教育。在思想政治教育工作中，教育者要加強學生媒介素養教育。可以通過召開專題講座、座談會等方式，幫助學生深入分析使用手機媒體的利與弊，引導學生理性地看待手機，健康有益地使用手機。此外，對使用手機“成癮”的高中生，思想政治教育工作者要加強個性化干預，抓好過程跟蹤，耐心細致地對他們進行一對一輔導。總之，學校要充分整合校內外各類教育資源，推出行之有效的舉措，大力提升高中生媒介素養，增強其鑒別能力。

2. 加強思想政治教育隊伍建設。世異則事異，事異則備變。“互聯網+”的新時代對我們的教育理念和方式提出了更高要求。首先，思想政治教育工作者要努力加強理論修養。善于運用馬克思主義的世界觀看待手機問題，勇于運用馬克思主義的方法論解決問題，認真學習并領會網絡強國戰略思想，用先進的理論武裝大腦。第二，努力提升思想政治教育隊伍的信息技術技能。通過互動平臺，擴大師生交流，洞察學生關注的熱點話題和思想動態，找到思想政治教育的切入點，增強工作針對性和時效性。此外，政治教育工作者還要主動了解一些網絡語言，積極適應新形勢下學生的表達方式。

3. 拓展新的平臺，占領思想高地。現在的手機應用軟件較多，這些應用軟件可以突破時空限制，方便交流。思想政治教育工作者要善于利用相關手機軟件功能，拓展師生交流的平臺。這樣可以迅速拉近師生之間的距離，避免一些學生見到老師面對面時的“緊張局面”。另外，教師也可以建立自己的博客，經常推送一些富有正能量的思想政治教育資料，通過互動與平臺實時分享，師生共育，共同成長。事實證明，教師恰當利用手機互動軟件作為師生溝通的橋梁，更容易走進學生的內心深處，融洽師生關系，最終利于取得較好的教育教學效果。

4. 加強監管，嚴控不良信息傳播。手機的使用既需要內在自覺，也需要制度保障。因此，各級政府應當建立健全明確的法律法規和網絡監管制度，嚴控不法分子通過手機誘導高中生犯罪或傳播不良信息，切實保障學生的各項合法權益。同時，學校要加強常態化巡查，制訂并推行行之有效的管理措施，幫助高中學生提高分辨是非的眼力與拒絕污染的定力。此外，在校園內要大力營造積極向上的輿論氛圍，用良好風尚推動學生向真、向善、向美。

手機是一把“雙刃劍”。高中生手機問題的解決需要家庭、社會和學校的三方參與，只有意見一致、齊抓共管、形成合力，才能真正讓高中生享受到手機為日常生活和學習帶來的快樂和進步。