初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)研究

摘 要：在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)尤為重要。培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，是時代的需要，也是學(xué)生實現(xiàn)自身價值的需要。教師需要轉(zhuǎn)變自身觀念，為學(xué)生創(chuàng)造有利的條件，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；課堂；教學(xué)；核心素養(yǎng)

數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是人們利用數(shù)學(xué)教育以及實踐活動獲得數(shù)學(xué)知識、品質(zhì)與能力的總和，是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，因此，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)尤為重要。通過數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)，還可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，提升學(xué)生的綜合能力與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

一、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

在數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)過程中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是基礎(chǔ)與前提。通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，可以使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，提升綜合素質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣需要注意以下幾點：

第一，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣過程中，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍是有效教學(xué)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基本前提。在輕松的氛圍中，學(xué)生才能夠被知識吸引，教師才不會一味強制教學(xué)，扼殺學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。除此之外，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，還能夠給予學(xué)生表達的機會，促進學(xué)生思考，鍛煉學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生智力發(fā)展與能力發(fā)展，提升學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

第二，針對學(xué)生特點開展教學(xué)。針對部分性格內(nèi)向、不愿意參與課堂活動的學(xué)生，一味強迫參與，反而會使他們產(chǎn)生厭煩感。因此，需要針對學(xué)生的特點開展教學(xué)，有針對性地培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，保證教學(xué)質(zhì)量。

第三，引導(dǎo)學(xué)生交流。交流溝通、不斷互動，可以給予學(xué)生表現(xiàn)自己的機會，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，在學(xué)習(xí)過程中獲得成就感與滿足感，達到培養(yǎng)核心素養(yǎng)的目的。

二、改變教學(xué)方式

培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的保障是轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。通過轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，革新教學(xué)方式，可以為學(xué)生呈現(xiàn)多樣化學(xué)習(xí)渠道，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，提升學(xué)生的能力與素質(zhì)，提升學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。改變教學(xué)方式，一方面需要合理利用先進技術(shù)，增強教學(xué)方式的新穎性與趣味性，另一方面要合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)創(chuàng)造有利的條件。

例如，在學(xué)習(xí)“平面直角坐標(biāo)系”時，教師可以利用多媒體呈現(xiàn)出平面直角坐標(biāo)系的相關(guān)元素，如橫坐標(biāo)、縱坐標(biāo)、坐標(biāo)軸、坐標(biāo)的計算等，利用多媒體或者是一些其他形象的圖案，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、突出學(xué)生作用，尊重學(xué)生主體地位

尊重學(xué)生主體地位，突出學(xué)生主體性是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的關(guān)鍵。一方面，尊重學(xué)生主體地位，發(fā)揮學(xué)生主人翁意識，可以引導(dǎo)學(xué)生思考，使學(xué)生在參與中提升解決問題的能力；另一方面，教師需要轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)化角色，突出學(xué)生主體地位，教師處于引導(dǎo)地位，確保高效教學(xué)。

四、創(chuàng)設(shè)趣味情境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與

情境教學(xué)是一種有效的教學(xué)方式，通過創(chuàng)設(shè)趣味情境，可以促進學(xué)生積極參與，引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。創(chuàng)設(shè)趣味情境，要保證情境的趣味性。在趣味情境下，學(xué)生能快樂學(xué)習(xí)；創(chuàng)設(shè)趣味情境，利用角色扮演的方式，能引導(dǎo)學(xué)生積極參與，使學(xué)生在交流互動過程中進行學(xué)習(xí)，在角色扮演過程中感受到學(xué)習(xí)知識的樂趣。

五、結(jié)語

培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，可使學(xué)生不斷總結(jié)學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升綜合素質(zhì)與能力，為今后學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。由此可見，研究核心素養(yǎng)培養(yǎng)措施，從學(xué)習(xí)興趣、學(xué)生主動性、教學(xué)方法等多個方面著手十分必要，可以取得良好教學(xué)效果。

參考文獻：

[1]莫均，劉林.農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)“試究升”三層次教學(xué)核心素養(yǎng)實踐研究[J].數(shù)學(xué)大世界（下旬），2018（1）：23.

[2]張野芳.談初中數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑[J].才智，2017（33）：54.

[3]劉云.核心素養(yǎng)視角下初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生運算能力的培養(yǎng)[J].西部素質(zhì)教育，2017，3（10）：188.