如何運(yùn)用微課進(jìn)行數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)

摘 要：作為現(xiàn)代化教學(xué)和信息化教學(xué)的重要展現(xiàn)形式，微課以短小、圖文并茂、聲色俱全和容易進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)傳播的特點(diǎn)迅速成為現(xiàn)在課堂教學(xué)的新模式。本文介紹了微課在中職數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的優(yōu)勢，闡述了如何運(yùn)用微課進(jìn)行數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)。

關(guān)鍵詞：微課；信息化；數(shù)控實(shí)訓(xùn)

一、對比傳統(tǒng)教學(xué)，充分認(rèn)識微課

1. 傳統(tǒng)教學(xué)的特點(diǎn)及問題

傳統(tǒng)教學(xué)中，教師講、學(xué)生聽，互動少，板書難以重復(fù)呈現(xiàn)，不可循環(huán)觀看和播放，屬于靜態(tài)、單一的知識傳播教學(xué)。這種教學(xué)模式下，學(xué)生主體地位得不到尊重，主體作用無法發(fā)揮，難以產(chǎn)生持久的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果較差。

2. 微課應(yīng)運(yùn)而生，符合時代的特點(diǎn)

微課興起，被眾多師生接受，追捧，喜愛。它就是一個教學(xué)視頻，一個小表演，一部小影片，一則小廣告。通過錄制教學(xué)視頻，利用動作表演、課件播放等形式將某個知識點(diǎn)或技術(shù)要領(lǐng)或教學(xué)環(huán)節(jié)表現(xiàn)出來，體現(xiàn)精心教學(xué)的設(shè)計，體現(xiàn)短小精悍的教學(xué)過程，體現(xiàn)精彩的觀看畫面，體現(xiàn)學(xué)習(xí)方式，形成在線網(wǎng)絡(luò)課程，形成App動畫，深受學(xué)生歡迎。微課的核心內(nèi)容是微視頻，以教學(xué)視頻為主載體，針對性強(qiáng)，目標(biāo)明確，學(xué)習(xí)性強(qiáng)，同時還包含與該視頻相關(guān)的教學(xué)設(shè)計、素材課件、教學(xué)反思、練習(xí)測試題、學(xué)生反饋、教師點(diǎn)評等，輔助性教學(xué)資源豐富，圖文并茂。同時，微課制作簡單，更新快，網(wǎng)絡(luò)發(fā)布容易，手機(jī)傳播面廣，流動性強(qiáng)，可遠(yuǎn)程傳播，可反復(fù)觀看，可循環(huán)傳播，不受時間約束，不受空間限制，自主支配性強(qiáng)。

二、數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)引入微課的可行性

中職及技校的學(xué)生理論基礎(chǔ)薄弱，接受能力差，主動學(xué)習(xí)意識欠缺，自覺性和積極性低，學(xué)習(xí)興趣淡薄。因此，教師在課堂上講的，學(xué)生記不住或者不容易理解、掌握不了，對學(xué)習(xí)的興趣越來越小，甚至產(chǎn)生厭倦甚至排斥。基于學(xué)生都有智能手機(jī)及愛好動手操作的現(xiàn)實(shí)，我們將實(shí)訓(xùn)知識點(diǎn)細(xì)化，錄制成教學(xué)小視頻，通過網(wǎng)絡(luò)傳播，讓學(xué)生利用手機(jī)學(xué)習(xí)。微課給教師與學(xué)生更多探究的空間，很大程度上提高了教師的工作效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)動力。

三、運(yùn)用微課進(jìn)行數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)的策略

1. 創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)傳播的條件

在教師辦公室與數(shù)控實(shí)訓(xùn)室接通校園網(wǎng)，安裝wifi，開通手機(jī)流量，使電腦和手機(jī)都能上網(wǎng)。

2. 熟悉網(wǎng)絡(luò)軟件

懂得視頻的下載和上存；建立班級學(xué)習(xí)QQ群和微信群，方便教學(xué)文件的下載、上存以及微課視頻的發(fā)布及傳播。

3. 細(xì)化數(shù)控實(shí)訓(xùn)項目

分類整理，編寫數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)微課制作目錄表，形成微課系統(tǒng)課程。（1）課件教學(xué)類微課：數(shù)控機(jī)床分類，刀具的分類，編程格式，坐標(biāo)系的建立，節(jié)點(diǎn)坐標(biāo)的計算，指令的學(xué)習(xí)，刀路分析，工藝卡填寫，編程實(shí)例。（2）操作演示類微課：機(jī)床面板操作，程序錄入，程序模擬，對刀，測量，工件與刀具的裝夾，加工控制等。

4. 熟悉器械，團(tuán)隊合作

聯(lián)合同級同科的教師建立微課制作小組，規(guī)劃微課制作課程項目，通過小組分工合作，發(fā)揮團(tuán)隊的協(xié)作精神，做到資源共享。

四、制作微課的注意事項

1. 講解操作時間要短

微課的時長一般為5～8分鐘，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律。

2. 講解目標(biāo)要明確

微課的采集內(nèi)容少，問題聚集，主題突出。主要講解某個知識點(diǎn)或是某個教學(xué)環(huán)節(jié)，內(nèi)容精簡，學(xué)生容易掌握。

3. 錄制內(nèi)存量要小

微課是以視頻的形式，通過平板電腦、智能手機(jī)等移動終端傳播，所以為了不占內(nèi)存，方便傳播，制作格式要適合手機(jī)觀看，內(nèi)存量要小，避免卡機(jī)卡網(wǎng)不流暢。

五、總結(jié)

總之，微課在數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)中能切實(shí)幫助教師更好地攻克教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，可靈活運(yùn)用在課前預(yù)習(xí)、課中操作及課后復(fù)習(xí)多個教學(xué)環(huán)節(jié)，能大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。隨著教育教學(xué)改革的不斷深入及教師信息化教學(xué)水平的不斷提升，微課以其自身優(yōu)勢必定會發(fā)揮更大作用。