利用項目承包責任制培養學生實踐能力

摘 要：項目承包責任制是指學校利用和創造一切條件，把校園還給學生，把班級還給學生，讓學生在自我管理、自主管理中學會自我教育，學會自立、自理、自律、自強。我校通過班級或者學校提供一些自主管理的實踐項目，約定雙方的責任與權利，從而提高學生自主管理的積極性和實踐能力的活動。

關鍵詞：承包責任制；實踐能力；校本課程

為了提高學生自主化管理的機會和能力，培養學生自我評價、自我修正、自我實踐的能力，從而建立價值觀體系，我們通過個人層面、社團層面、學校層面的項目承包責任制活動，讓學生真正實現了從“要我管理”到“我要管理”的轉變，激發了學生自主管理、自主提高、自我教育的積極性，讓學生成為校園的主人，管理的主人。

一、通過宣傳動員，讓學生樹立自主管理的意識

在每一個班集體成立之初，我們會在班級里貼出班級需要承包的各個項目，由學生結合自己的實際情況進行選擇，并向班委會提出自己有意向承包的項目。學校政教處和團委也會進行社團的招新活動，明確社團的職責，同時推出學校層面的承包項目，貼出海報，并利用廣播站、國旗下講話等形式進行廣泛宣傳，營造濃厚的自主管理氛圍，讓學生樹立自主管理意識。通過實踐活動，學生看到了自己身上存在的差距，逐漸認識到實踐能力在青少年成長中的重要作用，提升學生的參與意識。

二、通過發放社團聘書，培養學生的契約精神

現代社會是契約社會，契約精神是一個現代社會最基本的文化和底線，也是市場經濟的基石和靈魂。契約精神體現的是一個人的誠信，遵守規則、敬畏規則的表現，是學校教育的育人責任。當班級確定好承包的項目后，班主任會結合自己班級的具體情況對學生進行上崗前的培訓，約定好雙方的責任和義務。社團招新結束后，各個社團的社長就要對新加入的成員進行培訓，并發放社團團徽。通過這一系列的活動，不僅讓承包人意識到自己需要承擔的責任，同時也對其他同學起到了良好的育人效果。對學生責任意識的建立和契約精神的培養起到了良好的教育效果。

三、通過承包項目的自主實踐，促進學生實踐能力和創新能力的提高

創新能力是人的素質的重要組成部分，也是尋求生存的重要條件，我們任何一個人，從事任何一種職業，都不可缺少創新能力。動手實踐 ，把學生帶入情境 ，使之在求知欲驅使下學習，促使思維積極活動，發展思維，培養創新意識。學生在具體操作過程中，為了更好地履行職責，一定會優化自己的勞動方式和勞動行為，甚至創造出獨一無二的勞動工具。比如，有一位承包樓梯的同學發現樓梯的角落很難用掃把掃干凈，于是自己設計了一個專門用于打掃角落的微型掃把；綠植社的同學為了解決每天澆水的難題，設計了自動滴水澆水設備。承包項目不僅調動了學生參與的積極性，并且能培養學生的創新能力，提高學生的動手操作能力，發展學生的智力，增長學生的才干，促進學生健康全面和諧發展。

四、通過項目承包的自主評價，培養學生自我反思和自主學習能力

自我教育是以學生自己作為教育的對象和教育者，通過自我體驗、自我約束、自我激勵等心理活動，達到改變自我思想品德結構，提高自我思想境界，改變自我言行的目的。

在學生實行項目承包工作的過程中，我們要求每位承包人在一周結束時對自己的工作進行小結。要及時反思在一周工作中的得失，并反思需要改進的地方，及時調整自己的工作。同時，通過各班衛生委員、班長、勞動委員等班干部對于各個社團、學校項目承包人的工作做出檢查、反饋和評價。對于優秀的承包人，學校舉行隆重的頒獎典禮頒發獎狀和獎金，讓學生的辛苦付出得到應有的回報和認同。通過自評、互評、他評、表彰等活動，讓更多的學生參與到評價過程中。

五、通過書寫承包工作心得，讓自主管理意識在學生知行合一中得到內化

教育家馬卡連柯曾經說過：“在學生的思想和行為中間，有一條小小的鴻溝，需要用實踐把這條鴻溝填滿。”在每學年承包合同到期之日，我們要求每一位承包人對自己的承包工作進行總結，并書寫承包工作心得。書寫的過程不僅僅是一個自我教育和自我反思的過程，同時也是自我成長的過程。我們還挑選一些優秀的承包人在全校集會時宣讀自己的心得體會，讓成長成為一種力量。很多學生在宣讀自己的承包工作心得時，感慨自己在一年中的收獲，說到動情處甚至流下了激動的淚水。

在全體師生和家長的支持和努力下，項目承包取得了良好的效果，現在的校園更整潔了，班風更積極向上了，學生更文明了，而且學生的自主管理意識和管理能力不斷提高，學生真正成為學校的主人，學生踴躍參與各項活動中，校園內生機勃勃，到處洋溢著自主和自覺的力量。