小學單親家庭學生的教育與管理

摘 要：本文首先從家庭教育、個人心理以及學校教育等方面分析了小學單親家庭學生存在問題的原因，接著從注重家校合作，架起學校與單親家庭聯系的橋梁等方面提出了小學單親家庭學生的教育與管理措施。

關鍵詞：小學；單親家庭；教育

單親家庭更主要是指那些由于離婚、死亡等原因導致的缺少父親或母親角色的家庭。家庭不完整導致的子女教育問題突出，小學單親家庭學生的教育和管理被提上日程，成為社會各界普遍關注的問題。

一、小學單親家庭學生存在問題的原因分析

1. 家庭教育方面

父母親同子女的關系并不會因為離婚而中止，繼續對孩子進行撫養、教育是父母應盡的法律義務和道德責任。但有部分家庭，父母雙方在離婚之后就在子女教育方面相互推諉，不愿盡職盡責地養育孩子，隔代養育或者親屬代養成為一種社會現象，這些都影響了孩子的教育，很有可能會導致孩子出現嚴重的仇恨心理，產生厭學情緒。也有一些父母離婚后不信任或仇恨對方，剝奪對方的探視權，就相當于剝奪了孩子的父愛或母愛；另有一些父母則在孩子教育方面走向“溺愛”的極端，同樣導致孩子出現心理問題。

2. 個人心理方面

由于情感的缺失，單親家庭孩子在心理上覺得自己缺少依靠，也沒有堅強的后盾，跟父母都在身邊照顧的同伴進行比較，容易出現自卑心理。伴隨父母離異時間變長，這種自卑體驗會泛化，對身心健康不利。同時，家庭破裂很多時候會導致家庭教育不完善，部分生活在單親家庭的孩子在生活教養和學習上得不到正確的指導，長此以往，他們容易產生消極思想，沾染不良行為習慣，甚至還會出現較為極端的表現。

3. 學校教育原因

部分學校管理者認為，學校的任務和責任是提高教學質量，由于學生的家庭因素導致的教育問題跟學校沒關系；有些教師也沒有結合學生實際因材施教。事實上，教師除了提高學生的學習質量之外，還應該關心孩子身心健康發展，尤其對于單親家庭孩子，他們的教育應當引起學校及教師的高度重視。

二、小學單親家庭學生的教育與管理措施

1. 注重家校合作，架起學校與單親家庭聯系的橋梁

改變學生心態，最重要的還是優化和改善其家庭環境，因此，單親家庭家長的配合和監督是學生教育的關鍵。在對單親家庭學生進行教育的時候，要根據他們的身心特點，進行“潤物細無聲”般的關懷。在小學時期，學生的各項機能發育都處在黃金期，家長是孩子的第一位教師，家庭教育的優勢無可替代。即便是單親家庭，父母跟孩子也具備天然的親緣關系，其一言一行都在潛移默化地影響著孩子。學校要在家長面前樹立良好的信譽，做家長的朋友，讓家長從內心認可學校的教育。學校開展家校合作工作，可以通過監護人了解更多單親家庭學生的信息，在此基礎上通過學校的教育資源優勢，促進單親家庭學生的成長，提升教育成效。

2. 營造愛的氛圍，讓單親家庭學生感受到愛的氣息

“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術，都產生于教育者對學生無比熱愛的熾熱心靈中。”單親家庭的學生一般意志較為薄弱，沒有集體榮譽感、責任心，他們很自卑但同時又自尊心很強。因此，要營造一個溫馨、有愛的學習氛圍，不戴有色眼鏡看待單親家庭學生；教育學生多給單親家庭同學一些關愛和幫助；組織開展課外活動，讓他們生活在一個充滿真情友愛的班集體里，享受充滿陽光的生活。

3. 注重引導，幫助單親家庭學生養成良好的習慣

單親家庭學生更渴望得到愛，不希望被同學歧視和疏遠。教師要對這些學生投入真摯的感情，能夠在他們犯錯誤的時候動之以情、曉之以理，幫助他們養成良好的學習、生活習慣。當付出足夠的耐心和細心之后，很多問題都能迎刃而解。首先要與單親孩子進行單獨溝通，取得他們的信任。其次，任課教師要跟班主任進行合作，對于單親家庭學生課堂上的學習情況及時反饋，幫助班主任制度適當的教育措施，提升教育成效，

綜上所述，在對單親家庭學生進行教育的過程中，教師要給予足夠的細心和耐心，引導他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，同時也要培養他們堅強的心理素質以及承受挫折的能力，再配合恰當的教育方法，幫助他們健康成長。

參考文獻：

徐安琪，王友竹，周開霧，等.父母離異的學齡少兒的調查[J].社會學研究，2007（3）：68-74.

注：本文系“單親家庭小學生的班級管理策略研究”研究成果，課題編號：GDXKT11807 。