創(chuàng)新素質(zhì)導(dǎo)向型英語專業(yè)實踐教學(xué)模式分析

摘 要：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)到的基礎(chǔ)理論知識靈活地應(yīng)用于實踐中，是高職院校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的主要目標(biāo)。學(xué)校要切實培養(yǎng)應(yīng)用型人才，必須應(yīng)用先進(jìn)的教學(xué)方法，設(shè)計合理的教學(xué)內(nèi)容。高職院校通過對基礎(chǔ)英語課程多維度、多層次化教學(xué)體系的構(gòu)建，不僅能夠極大地滿足高職院校培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的要求，還能夠切實推進(jìn)應(yīng)用型人才的綜合性培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新素質(zhì)導(dǎo)向型；高職院校；實踐教學(xué)模式

在教育事業(yè)改革發(fā)展的背景下，社會對高職院校的基礎(chǔ)英語課程教學(xué)提出了更具現(xiàn)實意義的教學(xué)要求，即以素質(zhì)教育為教學(xué)的主題，深度落實、創(chuàng)新教育改革。因此，高職院校要以人才培養(yǎng)為主旨，構(gòu)建起長效的創(chuàng)新人才培養(yǎng)計劃。同時，要遵循人性化的教學(xué)理念，加強學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)，從而切實為國家培養(yǎng)高質(zhì)量的英語人才。

高職院校的基礎(chǔ)英語課程，為了能夠切實地滿足教育事業(yè)的改革發(fā)展要求，就需要堅持采用創(chuàng)新素質(zhì)導(dǎo)向型的教學(xué)模式，不斷研究高職院校的基礎(chǔ)英語課程實踐教學(xué)，從而有效地提升高職院校基礎(chǔ)英語課程的教學(xué)質(zhì)量。

一、創(chuàng)新素質(zhì)導(dǎo)向型英語專業(yè)實踐教學(xué)模式的基本原則

2015年，多爾提出了4R基礎(chǔ)英語課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，它包括回歸性、豐富性、嚴(yán)密性與關(guān)聯(lián)性的原則。

1. 回歸性原則

所謂的回歸性原則，是指認(rèn)同感產(chǎn)生的途徑與方式，主要強調(diào)個體經(jīng)驗與知識之間的作用與關(guān)系。高職院校的基礎(chǔ)英語課程教學(xué)應(yīng)當(dāng)按照回歸性原則，把最主要的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為對學(xué)生思辨能力的培養(yǎng)。……