激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 構(gòu)建高效課堂

摘 要：提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是重要前提。在學(xué)習(xí)中引入積極的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，挖掘教材的趣味性，優(yōu)化教學(xué)方法是激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要措施。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；高效課堂

認(rèn)真完成一件事情，事先要精心制訂一個(gè)計(jì)劃，這樣才能達(dá)到最終的目標(biāo)，這就產(chǎn)生了完成事情的動(dòng)機(jī)。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是重要前提，學(xué)生對(duì)新知識(shí)產(chǎn)生探究欲望，才會(huì)自覺(jué)、專(zhuān)心地聽(tīng)課、學(xué)習(xí)。有效調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，必須增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。數(shù)學(xué)教師在新課程、新理念背景下，如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，最大限度地提高數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量？

一、正確的學(xué)習(xí)觀是學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的前提

1. 讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)的重要性

新時(shí)代產(chǎn)生新信息，學(xué)生所學(xué)的知識(shí)來(lái)源于生活。教師只有把學(xué)習(xí)任務(wù)生活化，才能激發(fā)其內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使其感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

2. 讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人

教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)適當(dāng)引導(dǎo)，讓學(xué)生親身進(jìn)行探索、操作、合作和討論，得到新知，從而多方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其積極思維，提高學(xué)習(xí)能力。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中就會(huì)主動(dòng)、積極，在輕松的課堂氛圍中不知不覺(jué)獲得了新知，在練習(xí)中提升了能力。

在這一方面的教育教學(xué)中，筆者經(jīng)常向?qū)W生講述社會(huì)現(xiàn)象和實(shí)例，使學(xué)生及時(shí)地了解社會(huì)，認(rèn)識(shí)社會(huì)，從而明確學(xué)習(xí)的重要性，對(duì)學(xué)習(xí)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。

二、引入積極的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制

在教學(xué)中營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，引入積極的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。競(jìng)賽是激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的最佳方法，它可以讓學(xué)生充滿信心，積極上進(jìn)，不甘落后，獲得新知。因此，筆者在課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)匾胍恍﹫F(tuán)體競(jìng)賽、個(gè)人競(jìng)賽等教學(xué)活動(dòng)形式，從而提高教學(xué)的吸引力。

例如，在全期教學(xué)活動(dòng)中，把全班學(xué)生按照學(xué)習(xí)基礎(chǔ)合理地分成多個(gè)競(jìng)賽小組，進(jìn)行全期性的學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)。采用積分制，將各組的單元小測(cè)、期中考查、期末考查等成績(jī)進(jìn)行累計(jì)比較，表彰獎(jiǎng)勵(lì)前兩名的小組。這樣有利于激勵(lì)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)他們的集體主義精神。

與此同時(shí)，根據(jù)個(gè)別學(xué)生的特殊情況，引導(dǎo)學(xué)生每天一練，并與前一天的成績(jī)進(jìn)行對(duì)比，從而激發(fā)學(xué)生超越自我的勇氣。例如，引導(dǎo)一些優(yōu)秀生進(jìn)行自我競(jìng)賽，爭(zhēng)取更進(jìn)一步；引導(dǎo)后進(jìn)生進(jìn)行自我競(jìng)賽，爭(zhēng)取成績(jī)不斷進(jìn)步。

三、挖掘教材的趣味性，優(yōu)化教學(xué)方法

激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，要因人而異，還要圍繞學(xué)科內(nèi)容而定。學(xué)生感興趣，就會(huì)勇于進(jìn)取，克服學(xué)習(xí)中的困難，做學(xué)習(xí)上的強(qiáng)者。因此，教師要深挖教材，優(yōu)化教學(xué)方法。筆者嘗試了促動(dòng)機(jī)、提效率的做法，收到良好的成效。

1. 運(yùn)用多媒體教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)科的趣味性

例如，在教學(xué)小數(shù)加減法的時(shí)候播放豎式的動(dòng)態(tài)計(jì)算漫畫(huà)，增強(qiáng)學(xué)科學(xué)習(xí)的趣味性，有利于提高課堂教學(xué)效率。

又如，在教學(xué)“平行四邊形的面積計(jì)算”一課時(shí)，用多媒體播放出由平行四邊形剪拼成長(zhǎng)方形的動(dòng)態(tài)過(guò)程，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對(duì)知識(shí)形成了更深刻的印象。

2. 加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

例如，在教學(xué)“三角形的穩(wěn)定性和平行四邊形容易變形的特性”時(shí)，讓學(xué)生動(dòng)手拉一拉，親身體驗(yàn)圖形的特性，提高了學(xué)生的興趣，加深記憶。

又如，在教學(xué)“觀察物體”一課時(shí)，讓學(xué)生親自參與觀察，進(jìn)行多方面的觀察，從而得出遠(yuǎn)多近少、遠(yuǎn)小近大的規(guī)律。

3. 利用游戲教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)科的吸引力

教材中有很多趣味性的題目，重視該類(lèi)題目的教學(xué)，會(huì)大大提高學(xué)科的魅力，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的目的。

例如，在教學(xué)“圖形的分類(lèi)”一課時(shí)，教師可以組織游戲活動(dòng)——猜圖形，分四人小組做游戲。一人事先畫(huà)好一個(gè)圖形，另外三人通過(guò)輪流提問(wèn)猜這個(gè)圖形的形狀，誰(shuí)先猜出誰(shuí)獲勝。又如，在教學(xué)“游戲公平”一節(jié)時(shí)，讓學(xué)生分組自主設(shè)計(jì)游戲、參與游戲，體驗(yàn)游戲過(guò)程的公平性。該類(lèi)活動(dòng)既能提高教學(xué)的趣味性，又能鞏固所學(xué)知識(shí)。

四、結(jié)語(yǔ)

以上是筆者在數(shù)學(xué)教學(xué)上的一些做法和體會(huì)，是探索高效課堂的一些探索，收到了一定的成效，以資借鑒。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬云鵬.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論[M].北京：人民教育出版社，2003.

[2]唐瑞芬，朱成杰.數(shù)學(xué)教學(xué)理論選講[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2001.

作者簡(jiǎn)介：李紅玨（1970 — ），女，漢族，廣東江門(mén)人，本科，小學(xué)數(shù)學(xué)一級(jí)教師，研究方向：教育管理、數(shù)學(xué)教學(xué)。