幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的相關(guān)問題及對(duì)策分析

摘 要：環(huán)境創(chuàng)設(shè)是幼兒園組織與實(shí)施活動(dòng)中的重要環(huán)節(jié)，也是有效促進(jìn)幼兒發(fā)展的重要途徑。幼兒園作為幼兒學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所，實(shí)施良好的生活化教育對(duì)幼兒的全面發(fā)展具有重要的價(jià)值。從長(zhǎng)久的發(fā)展來看，探究幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的問題和解決對(duì)策對(duì)幼兒的成長(zhǎng)至關(guān)重要。

關(guān)鍵詞：幼兒園；環(huán)境創(chuàng)設(shè)；對(duì)策

環(huán)境創(chuàng)設(shè)是以校園建設(shè)氛圍為出發(fā)點(diǎn)的，對(duì)幼兒園物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)具有重要的啟蒙作用。從影響價(jià)值來看，環(huán)境對(duì)幼兒的身心健康及可持續(xù)發(fā)展的影響具有導(dǎo)向性作用，且具備感染力、號(hào)召力和不可替代的價(jià)值。為促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)，幼兒園要正視環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的相關(guān)問題，采取必要的措施加以解決。

一、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的必要性

1. 幼兒發(fā)展的需要

幼兒園環(huán)境是“兒童所接觸的，能給他以刺激的一切物質(zhì)”，是嚴(yán)格和客觀依照《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》的要求創(chuàng)設(shè)的，實(shí)現(xiàn)了班級(jí)教學(xué)環(huán)境的價(jià)值，并在目標(biāo)化價(jià)值參考中促進(jìn)了幼兒身心的同步發(fā)展。

2. 幼兒園教師專業(yè)水平提升的需要

幼兒園教師的專業(yè)水平，對(duì)幼兒的發(fā)展和班級(jí)建設(shè)具有至關(guān)重要的作用。提升教師素質(zhì)和構(gòu)建高質(zhì)量的班級(jí)環(huán)境，對(duì)發(fā)揮教學(xué)環(huán)境的基礎(chǔ)優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的快速提升具有不可替代的作用。

3. 幼兒園教育理念創(chuàng)新的需求

幼兒園班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主體實(shí)踐，對(duì)推動(dòng)新課改、堅(jiān)持“以幼兒為中心”的幼教理念，具有至關(guān)重要的影響。

二、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)存在的問題

1. 環(huán)境創(chuàng)設(shè)形式單一

這一問題主要體現(xiàn)在一些幼兒園的指導(dǎo)思想與創(chuàng)設(shè)方法上，其脫離幼兒園辦學(xué)實(shí)際，較多的是停留在幼兒園環(huán)境整潔、有序、美觀上，主要是為了裝飾而裝飾，完成布置任務(wù)，只追求外在的形式，而不注意發(fā)揮環(huán)境在教育教學(xué)中的作用。有的活動(dòng)區(qū)布置流于形式，實(shí)際用途少且存在安全隱患。尤其是玩具的擺放不當(dāng)、使用不合理及更換速度較慢，給幼兒帶來極大的安全隱患。

2. 空間利用度不高

有的幼兒園忽視了幼兒教育過程中環(huán)境創(chuàng)設(shè)的需要。環(huán)境布置片面化，極不利于幼兒的全面發(fā)展；僅重視室內(nèi)和墻壁的布置，忽視幼兒園室外環(huán)境，使幼兒園環(huán)境教育功能無法最大限度地發(fā)揮。以玩具柜為例，幼兒園投入的玩具材料簡(jiǎn)單、層次性不足、主題內(nèi)容和角色變化少，導(dǎo)致幼兒動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)不多。

3. 更新周期短

幼兒園由于競(jìng)爭(zhēng)壓力，所選擇的玩具色彩過多，墻上設(shè)計(jì)花里胡哨，地面鋪設(shè)豪華。從幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的物質(zhì)構(gòu)成來看，這忽略了幼兒的天性，對(duì)他們自我和本真需求的了解不到位。

三、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的創(chuàng)新對(duì)策

1. 立足實(shí)踐，以三維目標(biāo)進(jìn)行定位

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)需要在三維空間的利用上進(jìn)行全面考慮。為提升幼兒的學(xué)習(xí)能力，幼兒園需要為幼兒提供接受各種知識(shí)或信息刺激的機(jī)會(huì)和條件。以辨色訓(xùn)練和鞏固數(shù)字為例，幼兒園實(shí)施游戲性、多媒體、互動(dòng)式、全員參與式教學(xué)，從游戲價(jià)值上優(yōu)化幼兒體驗(yàn)式教學(xué)。幼兒園可利用班級(jí)建設(shè)中主題教育欄目及動(dòng)畫、電影等教學(xué)題材，豐富班級(jí)主題墻，樹立幼兒參與集體生活的信心。在室外活動(dòng)的開展中，以認(rèn)識(shí)大自然和融入大自然為前提，實(shí)現(xiàn)“寓教于樂式”的全方位教學(xué)。

2. 加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)

讓幼兒做班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主人，幼兒園要讓幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的全過程，發(fā)揮幼兒的自主性。幼兒園要提供和創(chuàng)設(shè)條件，啟發(fā)、引導(dǎo)、支持幼兒參與；以開放的室外活動(dòng)，賦予幼兒動(dòng)手操作及與周圍環(huán)境協(xié)調(diào)的機(jī)會(huì)；場(chǎng)景布設(shè)根據(jù)幼兒注意對(duì)象廣泛、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，實(shí)施動(dòng)態(tài)化的布設(shè)方針。

3. 提升幼兒教師的能力

幼兒教師專業(yè)化和實(shí)際操作水平直接影響班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的效果。幼兒學(xué)習(xí)能力的提升，要求幼兒教師要熱愛、尊重幼兒，建立真正平等、和諧的師生關(guān)系；要善于觀察并指導(dǎo)幼兒的活動(dòng)；與幼兒建立互助、友愛的伙伴關(guān)系。此外，幼兒教師應(yīng)借鑒其他幼兒園的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，貫徹創(chuàng)新型發(fā)展方針，積極聯(lián)合家長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒的教育。

環(huán)境作為一種“隱性課程”，對(duì)開發(fā)幼兒智力，促進(jìn)幼兒全面和個(gè)性發(fā)展，具有積極的作用。幼兒必須通過每天所接觸的環(huán)境來發(fā)展，良好的環(huán)境在日常的教育活動(dòng)中具有重要的導(dǎo)向作用。