摘 要：大學生就業指導工作是高校輔導員的主要工作內容之一。隨著就業形勢的日益嚴峻，輔導員在大學生就業指導工作中的作用越來越重要。但是，在就業指導工作的開展過程中，部分輔導員出現了較多的問題。基于此，本文將高校輔導員作為重點研究對象，在闡述輔導員工作存在問題的基礎上，分析輔導員的優勢、角色與作用，以供借鑒。

關鍵詞：輔導員；大學生；就業指導；角色；作用

近年來，社會經濟轉型速度明顯加快，在一定程度上推動了高等教育的深化改革，同時，大學生就業指導工作也開始步入新的發展階段。蓬勃發展的就業市場在為高校畢業生提供更多就業途徑及機會的同時，也使競爭愈加激烈。在這種情況下，大學生就業指導工作的重要性顯現出來，而輔導員作為高校教師隊伍中的特殊群體，在大學生就業指導工作中發揮著重要的作用。

一、輔導員在大學生就業指導工作中存在的問題

1. 未全面認識就業指導工作的重要性

目前，大學生的就業形勢十分嚴峻。但部分輔導員錯誤地認為就業指導工作與自己無關，忽視自己在就業指導工作中的重要性。有的輔導員雖然能夠認識到就業指導工作的重要性，但缺少必要的工作技能，不能及時給學生提供就業信息，也難以正確指導學生求職。

2. 理論與實踐相脫節

就業指導工作對大學生的就業有重要作用，因此，輔導員必須熟練掌握專業理論知識，熟知國家的就業方針政策，并具有豐富的實踐經驗。然而，大部分高校輔導員的社會實踐經驗比較匱乏，難以對學生的職業生涯進行設計和規劃。

3. 全程化思想有待強化

輔導員工作內容繁雜，很難利用大量的時間對所有學生進行就業指導，通常僅針對畢業生開展相關工作，尚未形成涵蓋學生入學至就業整個過程的系統化與規范化的就業指導機制，這嚴重影響了就業指導工作的開展。

二、輔導員在大學生就業指導工作中的優勢

1. 容易被學生接受

一般情況下，高校輔導員都是由剛畢業的研究生或本科生擔任，在年齡、學習經歷、思想觀念、知識結構等方面都與在校大學生比較接近，能夠從學生角度考慮擇業問題。與此同時，輔導員一般都有在校擔任學生干部的經歷，具備較強的學生事務管理能力，更容易被學生接受和認可，這為就業指導工作的順利開展奠定了堅實的基礎。另外，輔導員在日常工作中接觸學生較多，所以更了解學生的個性特點及學習水平，尤其是能夠高度重視特殊學生群體。針對自己負責范圍內的學生，輔導員能夠以學生職業價值觀的培養及職業生涯的規劃為核心開展就業指導工作，使大學生就業指導工作可以有效融合個別指導與覆蓋指導兩種形式。

2. 切實了解學生的實際需求

輔導員在開展工作的過程中，因為工作形式相對特殊，所以與學生之間的接觸也相對頻繁，在檢查學生宿舍情況或是參加班會活動的同時，可以主動與學生接近，深入了解學生的具體情況，準確把握其實際需求，并為其提供有針對性的指導。另外，在基本了解學生的情況以后，輔導員可以分析不同學生的優勢與劣勢，幫助學生制訂個性化的就業方案，幫助學生解決就業難的問題。在此基礎上，輔導員可以借助網絡論壇或是微信、微博、QQ等通信方式，與學生積極交流，準確把握其思想動態，以保證及時教育與引導學生，使學生樹立積極的職業價值觀念，提高成功就業的概率。

三、輔導員在大學生就業指導工作中扮演的角色

1. 大學生職業生涯的規劃者

高校輔導員能夠積極引導大學生形成對自己的全面且客觀的認知，并且在其職業生涯規劃的制訂中發揮著重要的作用。輔導員應將學生的專業與個人實際情況作為切入點，有計劃地組織人格測驗、職業興趣測試及職業生涯規劃的專項講座等，通過定期舉辦模擬招聘會、校友經驗交流會等活動，使大學生明確自身特點及興趣愛好，不斷提高自身的人際交往能力，強化問題分析和解決的能力，以正確把握職業發展方向。對于不同階段的大學生，輔導員還應當對其進行有效的指導，使其能夠根據自身情況不斷完善職業生涯規劃，確保規劃的可操作性。

2. 就業政策的宣傳者

輔導員要不斷學習國家、省市、院校等與大學生就業創業相關的政策與方針，及時將最新的信息傳達給學生，讓學生在熟知相關政策的基礎上有的放矢。與此同時，輔導員要不斷學習《中華人民共和國勞動合同法》《就業服務與就業管理規定》《中華人民共和國就業促進法》等相關法律法規，以便為學生傳達更為準確的信息內容。在此基礎上，借助多元化的方式加以引導，使學生能夠深入了解并掌握相關政策，樹立積極的就業與擇業觀念。在實踐過程中，輔導員應有效地引導學生規避就業擇業時容易發生的各種問題，以免他們陷入就業誤區。同時，輔導員要鼓勵學生自主創業，使其能夠積累更多的創業經驗，為以后的發展打好基礎。

3. 大學生求職能力的培養者

由于就業市場對學生的專業素質及能力提出了更高的要求，所以由就業所引發的道德問題也逐漸顯現出來。因此，輔導員首先應充分發揮自身優勢，對學生開展正確的擇業與創業教育，有效地轉變學生的就業觀念，使學生明確未來的發展目標并正確評價自己。其次，輔導員應當致力于增強學生的創業意識，督促學生掌握更多的創業知識，為以后的創業積累經驗。最后，輔導員要注重就業中涉及的道德問題，加強對學生的教育，堅決避免學生出現違約、不按時報到等不誠信的問題。

四、輔導員在大學生就業指導工作中的作用

1. 有利于優化就業指導教育

高校輔導員在貫徹落實就業指導工作的過程中，最關鍵的就是不斷豐富自身的就業指導知識，特別是就業形勢、相關政策方針等。為實現這一目標，輔導員要在日常工作中增強主動學習意識。輔導員要盡可能多地參加就業指導培訓，也要參加職業導師資格考試培訓，獲取相關資格證書。同時，輔導員要多參加實踐活動，使自己能夠在實際工作的過程中熟練地運用理論知識。在此基礎上，輔導員要勤于思考，將思考融入學習與實踐，及時發現就業指導工作中的問題，進而采取有針對性的解決措施。

2. 有利于提高就業指導的針對性

眾所周知，就業指導工作具有系統性特征，需要較長的積累過程。因此，輔導員在開展就業指導工作時，必須樹立全程就業指導思想。輔導員可以綜合考慮不同年級學生的身心特點，結合學生需要來制訂就業指導目標，突出指導重點，并分步驟落實。對于大一學生，應進行大學生活的適應性與規劃性的指導，使學生形成職業生涯的概念，不斷增強職業意識；對于大二學生，應注重指導其對自我認知的正確性，使學生不斷完善自我，構建科學合理的知識結構，提高自身的綜合素質；對于大三學生，應使其對就業市場的實際狀況形成全面且深入的了解，結合社會具體需求及自身特點，對職業生涯加以設計，深入挖掘自身潛力，進一步強化自身就業的積極性；對于大四學生，指導其重點了解擇業技巧，積極調整就業心態，使學生將個人成長與時代需求有機結合在一起，并積極引導學生在畢業后深入基層，在基層工作中積累更多的經驗。

3. 有利于把握就業指導工作的準確性

在開展就業指導工作的過程中，輔導員要以增強就業工作服務意識為重點，將學生的根本利益作為起點與終點，為學生提供更具個性化及人性化的服務，積極為大學生創設信息平臺，收集并分享就業信息，不斷提高自身的服務能力，盡可能地拓展學生就業的渠道。與此同時，高校輔導員應將學院的專業特色作為重要參考依據，積極組織并開展相關活動，通過多種渠道促進學生就業。在實踐過程中，可以開展創業計劃競賽、模擬招聘會及不同類型的科技文化競賽等，加強對學生綜合素質的培養。另外，與用人單位積極溝通，定期聘請用人單位專業人員與學生交流，讓他們傳授擇業經驗與方法。輔導員還可以積極利用校友資源，讓更多的優秀校友輔助自己科學合理地指導學生的職業生涯規劃設計，為學生提供更多豐富的間接經驗。由此可見，高校輔導員參與到大學生就業指導工作中，能夠確保就業指導工作的準確性，為大學生順利就業提供有價值的經驗。

五、結語

綜上所述，落實高校大學生就業指導工作能夠有效地推進社會穩定發展，為合理配置人才資源提供必要的保障。需要注意的是，就業指導工作的綜合性與系統性較為明顯，所以，高校輔導員必須在就業指導工作中準確定位自身角色，充分發揮自身的作用，為學生提供準確、有效的信息及經驗，促進學生順利就業或創業。

參考文獻：

[1]黃晗.基于大學生就業思想政治教育的輔導員角色實現[J].產業與科技論壇，2016（13）：180-181.

[2]胡海洋.高校輔導員在大學生就業指導中的角色研究[J].長江叢刊，2017（26）：238-240.

[3]凌江.基于學生就業視域的高校輔導員角色定位[J].新教育時代電子雜志（教師版），2017（33）：177.

[4]趙雪.高校輔導員在學生就業指導工作中的角色與作用[J].科技展望，2016（35）：308-309.

[5]張新征.淺析高校輔導員在大學生就業指導中的作用與意義[J].文學界（理論版），2012（11）：405.

[6]李茜茜.淺議高校輔導員在大學生就業指導中的重要性[J].南方論刊，2014（1）：79-80.

作者簡介：楊眉（1989 — ），女，河南南陽人，碩士研究生，研究方向：大學生思想政治教育。

（責任編輯：魏新影 吳田田）