淺談數學學習興趣的培養

摘 要：本文從六個方面探討了培養學生數學學習興趣的方式，以期提高數學教學效率和質量。

關鍵詞：數學；課堂教學；學習興趣

由于數學學科的抽象性，多數學生對其不感興趣，有的甚至厭煩學習數學。教師為了讓學生提高成績，實施“題海戰術”，這樣不僅教師累，學生也會產生規避心理。在具體的教學過程中，教師往往忽略了數學教學的本質。興趣是最好的老師。只有從培養學生興趣入手，讓他們積極主動地投入數學學習，才能使其掌握學習數學的方法，提高教學成效。怎樣才能培養學生學習數學的興趣呢？

一、有效導入新課，激發學生的興趣

良好的開端是成功的一半。有效的課堂導入直接影響學生學習的心態。教師應當營造良好的教學氛圍，引導學生積極學習，進而促進教學的順利推進。倘若導入環節得到了學生的認可，就能夠激發學生的求知欲，使他們從心底接受數學教學，并能付出努力。比如，教師在講“三角形三邊的關系”時，先提問：“是不是任意長度的三條線段都能組成一個三角形呢？”然后讓學生用紙卷成紙棍，讓他們用紙棍拼成三角形。這時，有的學生拼不成三角形。教師則需要適當引導，使學生產生一種“欲知不知，欲罷不能”的懸念心理。教師若能巧妙地運用這種懸念心理，會有效地激發學生學習數學的興趣。因此，導入新課時，教師要在“求奇、求趣、求妙、求新”上下功夫。

二、介紹背景知識，提高學生的興趣

數學知識的產生離不開生產實踐，它的許多重要概念和理論都源自具體背景和實際需要。數學與人們的日常生活息息相關。教師在進行教學時需要適時地引入實際問題，引導學生掌握數學概念和原理。另外，可以探究并分析其出現的背景，使數學問題以更加具體、直觀的狀態呈現在學生面前，如此，學生便不會感到乏味無趣。比如，可把著名的河圖洛書看作數的“方陣”，《易經》中所提及的卦象也是借助數來說明，兵法中的“運籌帷幄，決勝千里”中的“籌”就是數碼。再如，在講圓周率時，教師可以講一講祖沖之的成就；講黃金分割時，可以介紹一下黃金分割在生活中的不同表現；在引入乘方概念時，講一講印度國王想獎勵國際象棋發明者卻給不出獎品的故事……這些背景知識有助于學生掌握數學公式、概念等的起源和演變，提高其學習興趣。

三、引入生活事例，引導學生探索

教師在課前應當多準備和教學內容有關的生活事例，在課堂上恰當地引用，這樣能使抽象的數學知識變得形象具體。生活事例容易激發學生的好奇心，經過教師恰當地啟發與引導，學生會產生解決數學問題的動力，進而努力探究。如怎樣管理壓歲錢，倘若存入銀行，那么利息應當怎樣計算；一個星期的零花錢應當如何分配；家中煤氣費具體的交付情況等。通過聯系生活引導學生主動發現問題，使之結合所學的數學知識構造數學模型并解決問題，這一過程能夠有效鍛煉學生的數學能力。

四、引導學生養成良好的學習習慣

科學有效的學習方法能夠在一定程度上提高學生的學習效率，使其快速地掌握并運用所學知識。教師需要發揮引導作用，幫助學生運用科學的方法學習知識，課下鞏固知識并進行查漏補缺。恰當的學習方式能夠幫助學生始終保持良好的學習心態和學習興趣。

五、注重開放式教學，發揮學生的主觀能動性

開放式教學以問題討論、搶答和自我測試等方式，促使學生主動地分析與研究問題，從而提高其發現問題和解決問題的能力。比如，在講授解分式方程時，分式方程會存在增根的情況，而為什么有的時候存在增根，而有時卻又沒有呢？對此問題的探究，教師可以讓學生開展小組討論。通過討論，學生主動參與，展示了自己的思維過程。而教師適時地總結，將會收到事半功倍的效果。

六、走進學生的心靈，展現個人魅力

所謂“親其師，信其道”，教師的個人魅力在學生學習過程中具有重要影響。因此，教師要給予學生理解、尊重和信任。幾年前，筆者班有這樣一個男生，他小學學習成績很差，紀律也不好，屬于那種讓老師整天頭疼的學生。但筆者并未因此放棄他，而是認真尋找癥結所在。經過調查得知，原來該生很小的時候父母就離異了，他跟著父親生活，而父親對他關愛不夠，教育粗暴。了解了這一情況后，筆者特別留意他，上課提問的時候用眼神給予他鼓勵，倘若他有進步，就適當地對其進行表揚，讓同學發現他身上的優點。漸漸地，這個男生的思想進步了，學習也認真了，成績也不斷進步。

總之，教師的責任在于激發學生學習的興趣，使其養成終身學習的習慣。初中數學學習興趣的培養，是一項長期的系統工程，需要數學教師以持久的激情去努力實踐，不斷總結，如此才能收到良好的效果。

（責任編輯：吳田田 章 蒙）