淺談傳統造型在中職室內設計教學中的應用

摘 要：傳統藝術源遠流長，博大精深，由其衍生出的傳統室內造型設計也在中職教學中得到了廣泛應用。基于此，本文從使學生了解傳統造型藝術風格，培養學生對傳統造型的審美情趣和合理借鑒、融合現代造型的優點三個角度，對如何在中職室內設計教學中應用傳統造型的教學方式進行了研究和闡釋，以供參考。

關鍵詞：中職；傳統造型；室內設計教學

從傳統造型入手講解室內設計是中職室內設計教學的重點。傳統室內設計造型講究抽象感悟，這跟現代室內設計中所注重的形象感悟有本質上的區別。因此，教師在教學的過程中，不但要讓學生了解傳統造型設計中的藝術形式，還要讓學生了解到其深刻內涵，這樣有助于加深學生對傳統造型的理解，對其審美能力和綜合能力的提高有著十分重要的意義。

一、引導學生了解傳統造型的藝術風格

第一，不同時代、不同地區的傳統造型具有不同的藝術特色，因此，為了更好地將傳統造型應用到中職室內設計教學中，教師要引導學生對傳統造型多觀察、多認識，以此來深入了解我國傳統造型藝術的風格特點，這樣才能更好地繼承和發揚傳統造型藝術。

第二，教師在對傳統造型進行教學的過程中，不能讓學生照搬照抄，而要鼓勵他們創新傳統造型，使其按照現代審美標準做出相應的改動，這樣才會讓傳統造型被更多人認可和接受。

例如，為了增加學生對傳統造型藝術風格的了解，某中職學校教師在室內設計課上為學生找來了記載傳統造型設計理念的相關文字資料，并通過幻燈片的形式向學生展示，讓學生對傳統造型藝術風格有了一定的了解。特別是古典文獻中對傳統室內造型的記載，讓學生了解了傳統造型的發展脈絡，加深了他們對傳統造型藝術風格的理解。

二、培養學生對傳統造型的審美情趣

傳統室內設計造型往往具備很強的文藝性，因此，為了更好地開展室內設計教學，教師應當注意培養學生對傳統造型的審美情趣。只有這樣，才能使其加深對傳統造型的理解，從而獲得良好的教學效果，這需要做到以下幾點：

第一，為了提高學生對傳統造型的審美能力，教師可以找一些成功造型應用案例講解。多讓學生觀察這些傳統造型的設計方式，可以使其了解傳統造型的設計風格和設計方法。但不能讓學生將這些成功的設計案例生搬硬套到自己設計的作品中，因為這樣不利于學生形成有自我特色的傳統造型設計理念，這對于傳統造型在現代社會的應用和創新是十分不利的。

第二，傳統造型注重設計的整體和諧性，講究情感含蓄，這與現代造型中所講求的直接表達方式有著本質上的不同。因此，教師在講課時必須引導學生，通過傳統造型的表象深入到造型中，感受其內在的精神氣蘊，然后在此基礎上融入自己對室內設計的理解。

例如，為了讓學生更好地了解傳統造型設計的表現形式，某中職學校教師在室內設計課上向學生展示了北京故宮、頤和園等傳統建筑內部的室內造型設計圖片，使學生對傳統室內設計造型的表現手法有了全新的認識，有效地提升了其在室內設計中應用傳統造型的能力。

三、合理借鑒、融合現代造型的優點

傳統造型設計若想在未來獲得更好的發展，借鑒現代造型的優點和長處是必不可少的，這也使其更適應現代社會的需求，從而被廣泛接受。為此，教師在傳統造型的室內設計教學中應做到以下幾點：

第一，傳統造型講究對稱和唯美，而現代造型則講究時尚和簡約。因此，在了解傳統藝術造型的同時，教師需要引導學生對傳統造型有選擇性地進行傳承和利用。在保留傳統造型優秀部分的同時，還要利用現代造型對其加以創新，從而使傳統室內設計造型藝術在教學中獲得新的發展，并形成一種新的藝術形式。

第二，合理借鑒現代造型風格，能夠讓傳統造型設計更國際化，這對傳統造型“走出去”，在國際上獲得更廣闊的發展前景是十分有利的。

例如，在開展室內設計教學的過程中，為了讓學生的設計兼具傳統和現代的特點，教師向學生展示了一些兩者結合的成功設計案例，如北京香山飯店和蘇州博物館等兼具傳統和現代造型特點的建筑內部設計圖片，并與學生深入研究了現代造型如何才能更好地與傳統造型相結合。學生踴躍思考，充分發散思維，對結合二者開展室內設計有了深刻的認識和了解。

綜上所述，本文簡要探討了傳統造型在中職室內設計教學中的應用方法。經研究發現，運用本文所列舉的研究方法可以在很大程度上提高學生對傳統造型藝術風格的認識，有利于學生形成自己的傳統造型設計理念，從而使傳統造型在國際上取得更廣闊的發展前景。

參考文獻：

[1]王平.混合教學模式在中職室內設計教學中的應用[J].信息與電腦（理論版），2014（1）：193-194.

[2]胡志棟.室內設計風格的教學探討[J].藝術教育，2011（11）：138.

（責任編輯：吳田田 章 蒙）