信息化教學手段的利與弊

摘 要：隨著經濟的飛速發展，信息化教學手段不斷成熟。但是，信息化教學手段并不適用于所有的教學內容，教師要從教學內容的實際出發，合理利用信息化教學手段進行教學。

關鍵詞：信息化教學手段；優點；弊端

隨著經濟的飛速發展，信息化教學手段被廣泛地應用到教學領域且不斷成熟。大多數學校建立了完備的信息化教室，方便教師在授課中使用信息化教學手段。但有些教學內容并不適用于信息化教學手段，如果教師不注意區別容易起到反作用，對學生的教學產生不良效果。本文將對信息化教學手段的優點及弊端進行簡要分析。

一、信息化教學手段概述

信息化教學手段主要是指信息化技術在教學中的應用，即教師在課堂上利用多媒體設備，使教學內容以圖像、聲音、視頻等形式展現出來。這種基于信息技術的教學模式將教學內容以一種新的形式從傳統教學模式中解脫出來，有利于學生對課堂教學內容產生興趣，從而增強課堂教學效果。信息化教學手段實現了對教學的優化，提升了教學質量，促進了教學方法的改革，是一種新型的、更加適應現代教育的教學手段。

二、信息化教學手段的優點

1. 激發學生的學習興趣

信息化教學手段通過對教學內容的處理，將教學內容以聲音、圖像、視頻等方式展現出來，可以引起學生的極大興趣。信息化教學手段不僅可以應用到教師講課方面，也可以應用于學生對學習內容的復習和練習上，從而達到鞏固知識的目的。通過對教學內容進行生動、形象的優化，學生能對課堂教學內容有更加深刻的理解及記憶。多元化的表現形式不僅使學生更加充分地了解知識，也開闊了學生的視野，有利于思維方式的發展。

2. 提高學生的學習效率

信息化教學手段可以對學生的各種感官進行一定的刺激，讓學生能夠全身心地投入學習，從而提高學習效率。信息化教學手段通過與教學內容的結合，拓展了獲取信息的空間，使學生在多媒體教學中感受到真實的體驗，從而掌握學習的主動權，可以更主動有效地完成學習，提高學習的效率。

三、信息化教學手段的弊端

1. 教師與學生的交流減少

在傳統的課堂教學中，整個課堂教學的過程都是通過教師與學生的互動完成的。教師把書本上的內容講解給學生，借助的工具是粉筆和黑板，還可以在授課過程中提出問題與學生進行互動。但是在引進信息化教學后，教師在課堂上把需要講解的內容通過大屏幕展現出來，然后在講臺上講解，缺少與學生的互動，整個課堂的氛圍較沉悶。教師無法及時接收學生對教學內容是否理解的反饋，無法及時調整教學進度，不利于學生的學習。

2. 弱化教師對學生的影響力

由于信息化教學手段的廣泛應用，教師與學生的互動相對缺失，教師對學生的影響力也逐漸降低。在教學內容的講解中，有的教師會喪失講課風格，導致學生不能再受到不同教師講課風格的熏陶。教師自身的人格魅力也難以對學生產生影響，弱化了對學生的影響力。

3. 教師過度使用信息化設備

信息化教學手段主要是利用多媒體技術對教學內容進行加工處理，在這個過程中就少不了對信息設備的頻繁使用。在整個課堂上，學生專注于多媒體的時間更長，對傳統的黑板等教學工具降低了注意力，這也意味著教師的板書內容不再受到重視。而屏幕上每一頁能呈現的內容不多，重點也不突出，會使學生在學習中抓不到重點，甚至會對多媒體教學產生審美疲勞，在一定程度上影響了學生的學習效果。過度地使用信息化設備并不利于教師的教學。此外，由于多媒體設備承載的知識內容過多，大多數學生在課堂上較短的時間內沒有辦法進行全部消化和理解。

互聯網及多媒體技術的發展使信息化教學手段逐漸成熟，將信息化技術運用到教育領域中也順應了時代發展的需要。但是，在運用過程中，教師也要注重這一手段的優點及弊端，及時彌補弊端，發揮優勢，使這一手段切實產生最大的作用。

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（責任編輯：魏新影 章 蒙）