記敘文寫作重在訓練學生寫出“真情實感”

摘 要：在記敘文寫作教學過程中，教師應該指導學生從真實生活出發，將內心的感悟抒發出來，寫出自己的“真情實感”。本文以記敘文寫作訓練為例，對訓練學生寫出“真情實感”的措施進行分析。

關鍵詞：記敘文；寫作訓練；真情實感

記敘文寫作是初中語文教學的重要內容，教師要從實際情況出發，有計劃、有目的地制訂教學對策，循序漸進地提高學生的寫作能力，增加學生的素材積累，促進學生語文綜合能力的提高。

一、點滴小事，發現身邊的精彩

記敘文是一種重要且基礎的文體形式，其寫作的要義是從實際生活出發，將實際生活的事例及感悟用凝練的文字敘述出來。因此，教師需要引導學生養成觀察生活的良好習慣，并引導學生凝練自己對生活的感悟，寫出具有“真情實感”的優秀作文。

教師在開展記敘文寫作教學的過程中，需要從已有資源出發，而語文教材正是最好的寫作教學資源。教師應當將教材中的內容進行整合，歸納其中的記敘文名篇，讓學生從模仿訓練開始，逐步掌握記敘文的寫作要求。

例如，初中語文教材收錄了我國著名文學家朱自清的《背影》和《春》兩篇佳作，其寫作特點是通過細致的細節描寫，烘托文章氣氛，使得文章更為親切、樸實。以《背影》為例，教師需要重點對文章的描寫方法、表達方式進行講解，通過對語句的分析，使學生深刻理解作者表達的對父親的尊重與深深的思念之情。學生在日常生活中，也會遇到與父母暫時分離的時刻，而如何才能更好地表達對父母的思念之情，并將這種情感用文字表達出來，是學生需要思考的問題。在學生充分思考后，教師以文中“父親買橘子”這件事為線索，讓學生掌握作者細致入微的描寫方法。只有善于發現生活中的細節，學生才能將記敘文寫好。

二、標新立異，拒絕老生常談

作文內容陳舊、缺乏創意，是導致學生記敘文寫作水平難以提高的重要原因。因此，教師在開展教學的過程中要鼓勵學生不斷創新。創新體現在記敘文寫作的各個環節上。

首先，要做到立意新穎。所謂立意新穎，就是對普通的事情從不同的角度與方式展開思考。教師可通過具體事例，讓學生從多個角度展開分析，并鼓勵學生將思考的內容寫出來，以此提升學生的寫作能力。只有學會從多元的角度思考問題，學生才能在記敘文寫作中做到立意新穎。

其次，要做到題材新穎。對考場作文而言，如何在第一時間抓住閱卷教師的眼球是最重要的。因此，學生必須做到題材新穎，不僅要擬好作文題目，還要選用更加新穎的素材。教師可以指導學生巧用修辭設計別致的作文題目，如“疑是銀河落九天”“這是怎么回事”等。在設計好作文題目之后，教師可以讓學生利用網絡、圖書館等搜集豐富的寫作素材，充實寫作內容。只有這樣，學生才能將作文寫得更加新穎。

最后，要做到結構新穎。教師要改變以往學生平鋪直敘的寫作方式，利用多種不同的記敘手段，如“對比記敘法”“時間倒敘法”等，幫助學生寫好作文。

三、流露真情，抒發內心感悟

只有賦予記敘文“真情實感”，才能提升作文的質量。而在寫作中，學生最為缺乏的也是“真情實感”，因此，教師應當將其作為教學重點，不斷指導學生將自己的真實感悟及想法寫進作文。

教師可講解部分優秀作文，幫助學生學習好的寫作方法。例如，教材中的《難忘夜的溫柔》是一篇非常好的教學素材，作者詳細地描繪了自己在做出最大努力卻沒有將線穿過針眼后的感悟。教師可通過提問的方式，幫助學生首先了解什么才是“真情實感”，然后指導學生將自己的感悟寫進作文中。為了更好地增強教學效果，教師可創設具體情景，讓學生自己回憶與感悟，并在課堂上展開寫作練習，從而切實提高學生的作文水平。

記敘文寫作就是通過對一件事情的描述，在平淡中體現真情，能夠讓人感同身受，產生共鳴。只有具有“真情實感”的作文才是優秀的作文。教師在指導學生寫作文時，要充分調動學生的主體意識，使學生在選好素材的基礎上，多方面思考問題，并將自己的真實想法寫出來，這樣學生才能寫出好的作文。

四、結語

總之，記敘文寫作需要抒發“真情實感”，切忌泛泛而談。中學生已經積累了一定的寫作經驗，在記敘文寫作中應該適當地進行提高訓練，培養創新意識，掌握“以小見大”“從小處著筆”的寫作技巧，以細節取勝，從生活中取材，抒發“真情實感”，這樣寫出的作文才能直達人心。

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（責任編輯：魏新影 章 蒙）