淺談幼兒園音樂活動設計

2018-01-01 00:00:00董翠

新校園(下) 2018年5期

摘要：在幼兒教育活動中，音樂活動對幼兒創造力的培養具有獨特作用，它是開啟幼兒智力的鑰匙。本文對幼兒園音樂活動設計進行探討，并提出相關建議。

關鍵詞：幼兒園；音樂；活動設計

一、幼兒音樂教學活動對教師提出的要求

作為幼兒音樂教學活動的主導者，幼兒教師對幼兒的影響不僅體現在教學活動中，平時教師的一言一行也會對幼兒的人格培養、價值觀的樹立等有著不同程度的影響。所以，幼兒音樂教師不僅要具有一定的音樂專業素養和優秀的教學技能，還要具有高尚的道德品質，能夠全身心投入教學工作。

隨著社會的發展，幼兒教育水平不斷提高，當前的幼兒教師要做全能型教師，在教學活動中能運用各種知識和教學手段進行教學。但是，有限的學習時間和精力使得大部分幼兒教師“多而不精”。一些教師墨守成規，不主動接受新的觀念，學習新的知識和方法，致使幼兒音樂教學質量不高。所以，幼兒教師應該堅持學習，及時吸收先進的教育理念，通過自身綜合能力的提升促進音樂教學質量的提高。

1. 教師要理解幼兒音樂教育的本質

幼兒園音樂教育不僅是教授音樂這門課，更重要的是要開發幼兒的音樂潛能，通過教學不斷引導幼兒愛上音樂，讓音樂成為他們生活的一部分。幼兒教師掌握音樂教學法，有助于理解幼兒音樂教育的本質。

2. 教師要加強與幼兒的互動

教學的過程就是一種互動的過程，交流的個體之間是平等的。幼兒喜歡模仿一切外在事物，他們還沒有形成獨立判斷是非的能力。幼兒教師作為教學的引導者，要想方設法讓幼兒理解音樂知識，提高他們的音樂欣賞能力。簡而言之，教師要多與幼兒交流互動，有意識地引導他們的學習。

二、幼兒園音樂活動的創編

在幼兒園音樂教學活動中，教師要根據教學目的制訂教學計劃，合理安排音樂創編活動。創編的類型有很多，如音樂欣賞、歌唱教學、打擊樂演奏、音樂游戲等。編排這些活動的目的在于培養幼兒對音樂學習的興趣。

1. 音樂欣賞活動的創編

音樂欣賞本身就是一種審美活動，目的在于培養幼兒的審美感知能力。審美活動是一種主體對客體審美特征進行體驗、感受、評價及判斷的活動。音樂主要是靠聽覺來獲得感受和體驗的一種聲音的藝術，它的表現手段是獨特的、多樣的。所以，教師在設定幼兒音樂欣賞教學目標時，不能僅僅把教學活動的目標定位于智育、德育的輔助手段，應重視對音樂本身特征的挖掘和整理，幫助幼兒掌握音樂知識，提高音樂審美能力。

2. 歌唱活動的創編

歌唱活動的創編形式多樣，教師在創編這類活動時要注重形式的創新。

首先，可以為歌曲編排動作，依據歌曲的旋律添加舞蹈動作。唱唱跳跳的活動方式能激發幼兒的學習興趣，使幼兒在學習中集中注意力。這種方法不但適用于幼兒階段的音樂教育，還適用于其他年齡段的音樂教學活動。

其次，練習多聲部歌曲的演唱，進行幼兒合唱訓練。由單聲部旋律的演唱跨越到多聲部的演唱是多聲部歌曲演唱訓練的關鍵環節。幼兒教師需要具備較高的音樂專業素養才能在教學中發揮指導作用。合唱可以訓練幼兒的音樂表現力，提高幼兒的合作能力。

3. 打擊樂器活動的創編

這類音樂活動的創編相比于其他活動來說復雜一些，一般可分三個方面展開。

第一，根據原有節奏創編出新的節奏，這是建立在對原有節奏熟練掌握的基礎上的。

第二，根據原有演奏方式設計新的演奏方案。如一段只有四個聲部的打擊樂，可以適當再加上一個聲部。當然，這比較復雜，需要幼兒教師具有一定的編曲能力。

第三，可根據音樂作品中出現的節奏，讓幼兒自己伴隨節奏朗讀。

以上創編活動主要是為了提高幼兒對節奏、音色、速度等音樂元素的認知能力。

三、結語

在社會快速發展的今天，音樂可以讓人靜下來重新認識這個世界。音樂是一門藝術，給人們的生活帶來快樂。優美的音樂可以使人保持愉悅的心情和健康積極的生活態度。幼兒音樂教育的目的在于培養幼兒學習音樂的興趣，為其全面發展打基礎。