幼兒園節日主題美術活動的開發研究

摘 要：作為幼兒園美術教學活動的重要組成部分，節日主題活動可以給幼兒帶來豐富的學習體驗。本文結合美術活動開發的具體意義，對美術活動開發策略進行探究。

關鍵詞：幼兒園；節日主題；美術活動

隨著素質教育的發展，幼兒園教育對幼兒美術活動也更加重視，希望通過節日主題活動的開展促進幼兒美術教學質量的提升。

一、開展幼兒園節日主題美術活動的意義

節日主題與美術活動有機結合對于幼兒美術教學具有重要的意義，具體來講有以下方面：

首先，豐富的節日主題內容為幼兒園美術活動提供了多樣的教學素材，有助于提高幼兒的學習興趣。如通過結合“地球日”“植樹節”等主題活動，吸引幼兒參與宣傳畫的制作，提高幼兒學習美術的興趣。

其次，深化美術活動的教育意義。傳統的美術教學存在局限性，而結合節日主題內容可以對幼兒進行其他領域的延伸教育，如當“世界水日”到來時，教育幼兒節約用水，宣傳節約用水的意義等。

二、幼兒園節日主題美術活動的開展策略

1. 從節日主題出發，設計美術活動

開展節日主題美術活動，幼兒園教師需要從節日出發確定主題內容，因為不同的節日主題也不盡相同。如“五一”勞動節，其所體現出來的一個重要主題就是熱愛勞動，而“感恩節”的主題是感恩。不同的節日對應不同的主題，幼兒教師需要采用不同的形式。

確定了節日主題后，教師需要對活動目標進行定位，即通過節日主題教學使幼兒積累美術經驗，掌握美術技能。同時，教師還要通過對節日主題內涵的挖掘，促進幼兒對于節日本質的進一步了解。如國慶節要使幼兒牢記安定生活的來之不易，牢記那些為國家獨立而做出犧牲的烈士們，緬懷他們的豐功偉績，以開創更美好的未來生活。

2. 根據節日主題，精選教學活動的內容

教師在開展節日主題美術活動時，應該根據節日教育意義選擇活動內容。在實際教學過程中，幼兒教師需要了解節日的性質，如知道節日按照性質可以分為傳統節日、社會政治性節日和現代文化性節日等。

不同節日的教育意義是不一樣的。傳統節日的教育意義是了解、體驗傳統的風土習俗、社會人文等。如幼兒教師開展“感恩節”主題美術活動的時候，可以讓幼兒用繪畫的形式來表達自己的感恩之情，畫一幅畫給自己的父母或者關愛自己的人等。

3. 從幼兒興趣出發，豐富美術教學形式

在節日主題與美術活動有機結合的過程中，幼兒教師還需要從幼兒的興趣出發，對當下節日主題美術活動的形式進行創新。

在平時的教學活動中，教師可以觀察幼兒的一些繪畫興趣，然后根據幼兒的實際情況設計相應的節日主題。如結合“植樹節”或者“地球日”等節日，幼兒教師可指導喜歡畫花草樹木的幼兒制作宣傳畫宣傳節日主題的意義。

此外，教師可以根據節日歌曲引導幼兒進行相應的繪畫創作，通過繪畫的形式來展現自己對于節日主題的理解。如對于“端午節”歌謠《龍舟下水喜洋洋》，教師可以引導幼兒展開想象，創作與賽龍舟相關的美術作品，這樣不僅可以提高幼兒美術繪畫方面的能力，還可以提升其想象力和創造力。

4. 鼓勵幼兒積極參與美術活動設計

幼兒參與活動的積極性是保證節日主題美術活動開展的重要因素。因此，教師應該鼓勵幼兒積極參與活動的設計。這樣不僅能夠提高活動的針對性，還可以培養幼兒的主動性。如開展“環保日”美術活動時，教師可以讓幼兒利用平時的觀察進行繪畫創作。

三、結語

在美術教學中，幼兒教師應從節日主題出發，對美術活動的目標進行合理定位。同時，教師還要根據節日教育意義選擇相應的活動內容。

綜上所述，節日主題美術活動的開展對于幼兒繪畫能力和認知能力的提升具有重要作用，教師應加以重視。

參考文獻：

[1]金虹青，鄧翾.節日文化與幼兒園節日的開發[J].學前教育研究，2012（3）：44-46.

[2]金曉芳.打造幼兒園節日，傳承并創新[J].科學大眾（科學教育），2014（9）：90.

作者簡介：王玉梅（1979 — ），女，河北豐潤人，本科學歷，中小學一級教師，研究方向：學前教育。

（責任編輯：章 蒙 吳田田）