學校體育教學對小學生心理突出問題的有效干預初探

摘 要：在小學階段，學校對學生心理素質的培養非常重要。教師通過引導學生參加體育鍛煉，學習體育運動知識，對學生心理的突出問題進行有效預防和干預，能促進學生身心健康發展。

關鍵詞：學校體育；心理素質；突出問題；有效干預

學生在成長階段常常會受到各方面的誘惑，這一時期如果不注意對學生進行素質教育，尤其是心理素質教育，日后很容易引發一系列難以解決的心理問題，因此，提高學生的心理素質勢在必行。在學校教育中，通過引導學生參加體育鍛煉，學習體育健康知識，能對學生心理的突出問題進行有效預防和干預。

一、小學生心理存在的突出問題

1. 自私心理

小學生活潑好動，意志力不強，有些小學生在很早的時候就表現出叛逆的心理。目前，大部分學生都是獨生子女，在家里父母疼愛，祖父母溺愛，再加上人們生活水平普遍提高，家長會盡量滿足他們的所有需求。然而這些不良教養方式會使兒童形成以自我為中心、自私自利的性格，缺乏對他人的關心。

2. 依賴心理

由于有的家長對孩子寵愛有加，常常是包辦他們的一切，缺乏嚴格的監督和管教。孩子即使犯了嚴重錯誤，也總會有長輩加以庇護，這就養成了他們的依賴性格。在家里依賴父母或者其他長輩，在學校里依賴同學或教師，遇到事情常常缺乏獨立思考和自我判斷的能力。

3. 承受力較差

小學生缺乏社交經驗，沒有清晰的判斷力和良好的自制力，在與同學相處過程中不可避免地會發生沖突，雖然是一些小事，但是在他們的心理上卻形成揮之不去的陰影。此外，一些小學生由于承受能力不強，常常因為考試成績不理想、排名靠后而產生心理陰影。

4. 缺乏交際能力

在人際交往中，一些小學生常以自我為中心，很難交到真正的朋友，同學之間的友情也很脆弱。人際交往的失敗，使他們害怕交際，交際能力得不到鍛煉。

二、體育教學對小學生心理突出問題的有效干預措施

1. 加強對小學生的心理教育

對于小學生來說，提高心理素質是關鍵。小學階段的體育教學，不僅僅是為了提高小學生的身體素質，使他們養成良好的運動習慣，同時也是對小學生進行心理健康教育的重要方式?，F代社會中，小學生的學習壓力很大。家長為了讓孩子更優秀，常常會強迫他們參加各種各樣的興趣班，這很容易造成他們的逆反心理。因此，在學校體育教學過程中，教師應當適當對他們進行心理健康教育。如開設相關的心理健康知識講座，帶領學生做有關心理健康的體育游戲等，讓他們在無形之中接受心理教育，提高心理素質。

2. 培養小學生的自信心

在學校中，有的學生文化課成績不佳，有的學生體育課成績不佳，他們常常成為被嘲笑的對象，心理上產生自卑感。還有一些學生由于家庭原因從小就有自卑感，面對自己不擅長的內容，也不積極努力學習。

對此，首先，在體育課上，教師要對小學生的身體素質和心理素質狀況進行調查，摸清學生的情況。其次，體育課的教學內容要綜合考慮所有小學生的情況后進行科學設計。最后，體育教師要經常對小學生進行鼓勵，動員全體同學為成績不佳的學生加油助威，樹立他們的自信心，使其克服心理上的障礙。

3. 提高小學生的心理承受力

在體育教學過程中，教師可以根據小學生不同身體素質特點適當加大鍛煉的難度，提高小學生的心理承受力，鼓勵他們獨立戰勝困難。

教師還可以組織一些小比賽，通過合作教學的方法培養學生的團隊精神，促進其人際交往能力的提高。

此外，教師還要適當對小學生進行批評教育，讓他們勇于面對困難，提高心理承受能力，并采用科學的方式引導學生進行自我反思與自我調整。

三、結語

綜上所述，只要措施得當，學校體育教育對學生心理素質的培養是非常有效的。通過學校體育教學，學生不僅鍛煉了身體，收獲了大量健康知識，還磨煉了自己的意志力，提高了心理素質。

參考文獻：

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（責任編輯：章 蒙 吳田田）