世界技能大賽背景下技工院校新生班主任工作創新

摘 要：世界技能大賽由世界技能組織舉辦，被譽為“技能奧林匹克”，是世界技能組織成員展示和交流職業技能的重要平臺。班主任是班級工作的領導者和組織者，是溝通學校、家庭和社會的橋梁。以世界技能大賽為背景，本文就如何創新班主任工作進行了探討。

關鍵詞：世界技能大賽；新生班主任；交流；跟班；選拔

作為競技平臺的世界技能大賽，其根本目的在于傳播世界技能競賽標準，共享行業、企業最先進的技術，推動職業教育和職業培訓的發展。技工院校新生生源一部分是初中畢業生，一部分是高中（中職）畢業生，班主任工作面臨著眾多挑戰。不忘初心，努力前行，新生班主任要為世界技能大賽（以下簡稱“世賽”）背景下技工院校管理工作的創新而不斷探索。

一、創建交流溝通的渠道

與高年級班主任不同，新生班主任必須提前著手，盡快創建交流溝通的渠道。最好是在學生開學報到前就建立班級QQ群和微信群。報到當天，班主任把兩個群的二維碼打印好，貼在報到工作臺的顯眼位置，方便學生掃碼加群；群名和群頭像要精心設計，以便從心理上拉近與學生的距離。以筆者創建的QQ群為例，頭像設計為牛頭形，寓意為勤勞開拓、牛氣沖天。有些班主任也許覺得有微信群就沒必要再建立QQ群了。就目前來說，筆者建議建立“兩群”，能充分發揮各自的優勢。實踐證明，作為班級網絡交流溝通主要渠道的“兩群”，在新生報到、軍訓及班級管理中，發揮了很好的橋梁作用。

為便于班主任和班干部的聯系，可建立一個班級管理群；為便于班主任和學生家長的聯系，可以建立一個家長微信群。不管是哪一個群，作為群主的班主任必須立好規矩，如禁止在群里發紅包等，以保證群內秩序。最大限度地利用網絡方便、快捷、有效的功能，創建適應時代需求的新的管理模式，是每個班主任應該認真對待的事情。在利用網絡建立與學生溝通的良好渠道的同時，也不能摒棄面對面的溝通方式。

二、做好跟班軍訓工作

新生軍訓是新學期的第一課。軍訓的目的是：增強學生的國防意識與集體主義觀念，培養團結互助的作風，增強集體凝聚力與戰斗力。軍訓以其特有的方式對當代學生發揮了促進作用，主要體現在以下幾個方面：

1. 身心兼修

軍訓在增強學生體質的同時，促使其養成堅韌不拔的意志品質。學生只有經受住軍訓的磨礪，才能被激發出無限斗志。如果學生堅持不下來，那么就失去了軍訓這個寶貴的鍛煉機會，得不償失。

2. 張弛有度

軍訓雖然時間短暫，卻能使學生積累更多寶貴的經驗。通過緊張而有序的軍訓生活，學生能夠學會合理安排日常的學習和生活，提高學習效率，增強學習效果。

3. 責任擔當

軍訓有效地提高了學生的抗挫折能力和心理承受能力。為期十天的封閉式軍訓期間，筆者大多數的時間都在基地陪著學生，按照學院系部的安排部署，隨時掌握學生在軍訓過程中的突發情況，確保新生軍訓不掉隊，不發生意外事故。白天到現場看他們訓練，晚上到宿舍了解他們的情況。另外，筆者用3D軟件做了一個“堅持就是勝利”的動畫，發到群里，為學生加油、打氣。后來，班上有些學生每天主動轉發，起到了一定的鼓舞作用。

三、完善班團干部選拔機制

以往的班團干部選拔大多采用競聘方式。筆者嘗試了新方法。首先，利用軍訓期間的觀察和教官的反饋，發現適合當班團干部的苗子。然后找他們談話，了解他們的真實愿望。兩位正副班長都是在這期間“挖掘”的。回校后，采用正副班長推薦和其他學生自薦的方式，很快就確定了班團干部隊伍，并在班會上正式宣布了結果。選好班團干部之后，班主任要培養他們的辦事能力。技工院校的學生管理工作尤為重要，特別是在對新生的管理過程中，班主任一定要對新建班級管理工作進行細化，明確各個管理環節和目的，這樣才能更加有效地與新生溝通，提高管理效率。

四、創新資料收集方式

一年級新生的資料收集和完善工作具有時間緊、工作量大、煩瑣等特點。如何順利完成任務，班主任要下一番功夫。有些班主任走“人多力量大”的路線，讓班干部來幫忙收集。這樣做當然無可厚非。但是在“互聯網+”時代和大數據時代，班主任的工作需要與時俱進。

經過實踐，筆者選擇用“超級表格”收集數據的方式。班主任只需認真設計表格的內容和填寫方式，發送相關鏈接或二維碼圖片到班級QQ群和微信群，即可讓全班學生自主完成填寫。數據實時更新，便于班主任在手機端或電腦端查看，并且可以輕松下載。“國家學籍系統導入”“省廳學籍系統導入”等數據收集采用這種方式，事半功倍。

五、依托“世賽”，開展系列活動

2017年10月，中國代表團出征阿布扎比，參加第44屆“世賽”，取得了我國參加“世賽”以來的最好成績，充分展現了當代中國青年的風采。

1. 活動內容

宣傳“世賽”精神，樹立技能楷模，普及“世賽”知識，傳播“世賽”故事，增強技工院校學生技能成才的信心和技能報國的決心，激勵學生潛心鉆研技能，勇攀技能高峰，成長為優秀的青年技能人才。

2. 活動形式

班主任應該關心這項高規格的賽事，并收集素材，確定相應主題，召開主題班會。這樣既能貫徹落實黨的十九大精神，培育和弘揚精益求精的“工匠精神”，又能充分發揮“世賽”對技能人才培養的引領作用。

（1）班會課。班會課一般由班主任主講或由班干部主持，以“技能成就夢想”為主題，以“世賽”為主要內容。比如中國（上海）2021年第46屆“世賽”的申辦口號為“新青年、新技能、新夢想”。筆者對這一口號做出了相應的解釋。新青年：新青年最富有朝氣，最富有夢想；新時期對新青年提出了新要求，新青年要“大力弘揚工匠精神，厚植工匠文化，恪盡職業操守，崇尚精益求精”。新技能：經濟發展、產業升級和技術進步賦予職業技能新內涵、新要求；從經驗型、操作型的傳統技能向知識型、復合型的新技能轉變。新夢想：對個人而言，是通過提升技能順利就業，實現美好生活的夢想；對國家而言，是通過提升勞動者職業技能帶動經濟發展，消除貧困，實現構建人類命運共同體的夢想。

（2）宣講活動。班主任可以組織高技能人才事跡宣講活動。如舉辦以“技能成就夢想”為主題的講座，邀請省級、校級技能競賽的獲獎選手、高技能領軍人才、本校優秀的畢業生等進行宣講，或者組織學生觀看“世賽”視頻。還可以廣泛開展弘揚“工匠精神”的教育活動，或者利用黑板報等途徑廣泛宣傳“世賽”的相關內容，引起學生的關注。

（3）現場觀摩。利用學院承辦世界技能選拔賽的契機，組織班上學生進行現場觀摩學習，親自體驗和感受比賽的氛圍。筆者曾組織班級學生現場觀摩并學習了第45屆“世賽”深圳市選拔賽園藝項目的比賽。全班學生興致很高，收獲很大。

六、結語

“世賽”規則可以對人才培養模式改革起到促進作用，“世賽”項目與課題可以對專業建設起到引領作用，“世賽”集訓對教師職業能力的提升可以起到推動作用，“世賽”職業素養要求可以對課程改革起到示范作用。對接“世賽”，啟動專業課程改革，已經成為全國技工院校的共識。技工院校作為國家各行業一線人才的儲備庫，居于非常重要的地位。班主任尤其是新生班主任，應該充分利用“世賽”，創新工作方法，優化班級管理，為技能人才培養做出更大貢獻。

參考文獻：

朱政球.對標世界技能大賽，淺談技能人才培養的教育教學改革[J].職業，2017（36）.

作者簡介：沈更加（1977— ），男，本科學歷，講師，高級技師，研究方向：園林教學、景觀設計。

（責任編輯：吳田田 魏新影）