學(xué)校德育管理工作面臨的問題及對策

摘 要：當(dāng)前，加強(qiáng)德育教育已經(jīng)成為學(xué)校教育工作的重要組成部分。但是在實際的德育管理工作中仍然存在一些問題，學(xué)校必須解決這些問題才能促進(jìn)德育管理工作的順利開展。

關(guān)鍵詞：學(xué)校德育；管理；問題；對策

教育的根本任務(wù)是立德樹人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生。當(dāng)前，不論是社會還是學(xué)校，都十分重視學(xué)生的思想品德教育工作。但是，因為各種各樣的原因，德育工作并沒有得到很好的落實，有的教師甚至認(rèn)為德育可有可無，導(dǎo)致德育工作在實際開展過程中缺乏針對性和實效性。

一、學(xué)校德育管理工作面臨的問題

1. 缺乏德育研究

目前，學(xué)校有很多教研項目，開展各種各樣的講座、競賽已經(jīng)成為學(xué)校的常規(guī)工作。但是，學(xué)生在學(xué)校里不僅要學(xué)會知識，還需要學(xué)會如何做人、如何做事，實際上很多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師忽略了這一點，只重視育才，而忽略了育人。學(xué)校教育不只有傳授知識，還要促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，但是學(xué)校卻忽略了對育人的研究。德育管理工作僅限于班主任之間的相互交流，收效不明顯。

2. 管理主體錯位

學(xué)生的成長需要教師、家長、同學(xué)共同發(fā)揮作用，但在實際教育過程中，常會出現(xiàn)管理主體錯位的情況。例如，學(xué)生在學(xué)校中要進(jìn)行值日和值崗，這種日常的管理和監(jiān)督工作應(yīng)該由值日教師來完成，這是管理主體錯位的一種體現(xiàn)。

3. 德育載體虛位

學(xué)校常常會采用“典型案例經(jīng)驗”分享的方式來開展德育管理工作，基本上是通過班主任例會、德育工作考核等來進(jìn)行，從表面上看，這種方式的實施效果似乎不錯，但是實際上，這是一種“形式化”的表現(xiàn)。有的時候，教師為了應(yīng)付檢查，匆匆忙忙地記錄和填寫，并不具有實效性，這種方式表面上是在開展德育工作，實際上只是流于形式，并沒有真正落實。

二、解決德育管理問題的對策

1. 樹立正確的德育教育觀

在教育事業(yè)中，對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育是十分重要的，德育教育能夠幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。樹立正確的德育教育觀，首先，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)需要轉(zhuǎn)變思想。德育工作不是可有可無的，而是必須重視的常規(guī)工作，不僅要抓得嚴(yán)，還要落實好。其次，要改變學(xué)校德育管理工作的考核評價方式。現(xiàn)在有很多學(xué)校都在推行等級制，但是效果并不是很好。例如，在學(xué)生的素質(zhì)報告中寫的是等級，但是在學(xué)生的成績單上寫的卻是分?jǐn)?shù)，等級制未能得到很好的落實。最后，要落實好減負(fù)工作。有的學(xué)校的減負(fù)工作做得好，作業(yè)不多，但是教學(xué)質(zhì)量也不差；但是有的學(xué)校布置作業(yè)很多，學(xué)生無法參加德育活動，理由是參加了就無法完成作業(yè)。學(xué)生作業(yè)多，教師總是忙于檢查，沒有時間開展德育工作。

2. 加強(qiáng)德育研究

學(xué)校進(jìn)行德育研究的主要對象就是學(xué)生，有了研究對象就有了研究課題。第一，教師要抓住研究的關(guān)鍵問題。對于大多數(shù)教師來說，最關(guān)鍵的問題就是那些特殊學(xué)生的教育，教師要明確特殊學(xué)生的特殊之處，才能有針對性地指導(dǎo)。第二，要將德育研究融入學(xué)科教學(xué)。每一門學(xué)科都有自己獨特的魅力，都能將德育滲透其中。例如，在書法教學(xué)中，教師可以融入一些做人的道理，講解書法的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

3. 落實德育管理工作

學(xué)校可以將德育工作穿插在日常教學(xué)管理中。班主任對于班級來說十分重要，如何管理班級和學(xué)生是一門大學(xué)問，班級特色活動的開展也需要加強(qiáng)研究。德育管理與其他管理一樣，也需要常規(guī)化，將管理落到實處。班主任的管理不可能代替學(xué)生的自我管理和自我教育，班主任能夠做的就是抓好德育，對學(xué)生的日常行為表現(xiàn)進(jìn)行考核。

三、結(jié)語

在學(xué)校教育中，德育管理工作是一項十分重要的工作，每一名學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師都必須明確這一點，不僅要注意提高學(xué)生的知識水平，還要重視學(xué)生的品德發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長，明確教育目標(biāo)，從而將“德育為首、育人為本”真正落到實處。

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（責(zé)任編輯：吳田田 魏新影）