關于全國職業院校技能大賽測繪賽項數字測圖技術的研究

摘 要：結合1：500數字測圖項目技術的競賽情況，本文分析了該類比賽對選手的各種要求，以厘清全國職業院校技能大賽測繪賽項的人才培養方向，以供參考。

關鍵詞：全國職業院校技能大賽；測繪賽項；1：500數字測圖項目技術

全國職業院校技能大賽是全國性職業教育學生競賽活動。測繪賽項是國家級職業院校技能賽事，不僅參賽選手眾多，而且專業覆蓋面廣，社會影響大。1：500數字測圖項目是其中代表性比賽內容，其賽制及對選手的要求可以較好地體現職業技術人才的培養方向。

一、1：500數字測圖項目競賽情況

1. 基本情況。擬選擇地形、地貌、地物相對齊全且難度適中的場地作為數字測圖的賽場。數字測圖擬采取GNSS衛星定位儀與全站儀相結合使用的方式，完成賽項執委會指定區域的1：500數字地圖的數據采集和編輯成圖。測圖要求按國家和行業相關技術規范執行。上交成果：數據采集的原始文件、野外數據采集草圖和dwg格式的地形圖文件。

2. 賽事評定規則。在賽事評定上，要求選手在規定時間內完成競賽，且成果符合要求，比賽名次按競賽評分成績確定。競賽成績主要評判參賽隊的作業速度、成果質量兩個方面，采用百分制。其中成果質量的評價分數占70%，按實施細則的成績評定標準計算；作業速度的評價分數占30%，按各組競賽用時計算，總成績高者優先。

二、1：500數字測圖項目技術要求

在過去連續五年的時間中，作為廣西壯族自治區的代表，柳州鐵道職業技術學院通過激烈的區賽和國賽競爭取得了優異成績，先后兩次獲得二等水準測量三等獎，兩次1：500數字測圖二等獎和一級導線測量二等獎，一次二等水準測量二等獎和一次團體二等獎。通過總結以往經驗，可以得出1：500數字測圖項目技術的比賽要求。

1. 對選手的綜合素質要求。首先，數字測圖比賽為綜合能力比賽，要求選手掌握GNSS測量技術、全站儀測量技術、CASS繪圖軟件、地形圖圖式等技能知識，能夠實現知識的綜合運用，加強對地物綜合取舍的把握。結合選手的課程考試成績，可以確認選手的知識掌握和運用情況。其次，數字測圖不僅考驗智力，也考驗體力。按照評分規則，作業速度的分數占30%，最快的選手可以獲得30分，最慢的只能得到18分。但是在國賽中，1分的成績能決定幾個排名。而選手的體能有限，提高速度的同時可能會出現判斷力、思考力下降的情況，而比賽中不允許跑步，為爭分奪秒，選手只能競走。在集訓期間，選手每天競走3公里，以確保在比賽時發揮應有水平。再次，出色的選手須冷靜、及時、正確地處理賽場上的各種突發狀況，因為怯場將導致數據重測。因此，在訓練中，學校需多舉辦模擬賽，測試選手的心理素質。最后，職業院校技能競賽為持久戰，要求選手有一定毅力。參加國賽的多數隊伍集訓時間長達一年，最少半年，期間選手沒有假期和個人時間。如果沒有堅強的意志，他們很難堅持下來。

2. 對選手測繪技術的要求。數字測圖技能比賽是一項專業性很強的比賽，比賽中需要使用GNSS衛星接收機、全站儀、CASS繪圖軟件。在集訓中，學生要理解GNSS衛星接收機的測量原理，在遇到儀器故障時能及時處理。例如，GNSS衛星接收機要在“固定解”狀態下才能進行測量，在實際測量中，經常會出現“浮點解”“偽距解”“單點解”“無數據”“打開端口失敗”等提示，要求選手懂得原理，快速找到解決辦法。學生要學會架設全站儀，熟悉全站儀定向原理和定向操作。此外，也要熟悉地形圖繪制規則、地形圖圖式規范等。比賽時選手需要爭分奪秒，快速準確地使用CASS繪圖軟件。在比賽時繪圖員僅有一名，為避免速度加快后出錯，需要另外三名隊員幫忙檢查，糾正繪圖錯誤。因此，參賽的四名隊員都要熟悉繪圖規則、地形圖評分標準和CASS軟件的使用。

3. 對選手的賽前指導要求。在數字測圖比賽中，對比賽環境的熟悉程度決定了選手的比賽速度。所以選手要做到“心中有圖”，識記場地上的所有地物的數量和位置。在開賽前，需在比賽場地進行訓練。此外，指導教師要注重對選手的心理輔導和溝通，使其保持良好的心態和體能。另外，還要強調“基本概念、基本技能、基本方法”訓練，注意對選手創新精神的培養。

綜上所述，參加1：500數字測圖項目比賽時，學生要具有一定的綜合素質能力，達到相應的數字測圖技術水平。在重視技能訓練的基礎上，學校要加強對學生的賽前指導。只有這樣，才能實現高素質職業人才的培養目標。

參考文獻：

劉家興，郭騰龍，肖長偉.參加2016年全國職業院校測繪技能大賽的分析與總結[J].高教學刊，2016（18）：247-248.

作者簡介：陳德紹（1984— ），男，廣西北流人，在職研究生，工程師，研究方向：工程測量。

（責任編輯：吳田田 魏新影）