開放式戶外運動中環境創設實踐研究

開放式戶外運動是幼兒與外界環境、與自然環境接觸的主要方式。因此，幼兒要在教師創設的開放式戶外運動環境中學習，感受快樂，體驗不同的生活，以此激發幼兒興趣，豐富幼兒的情感，開發幼兒智力。因此，筆者對創設開放式戶外運動環境提出了幾點看法。

創設涂畫區，讓幼兒感受色彩

涂涂畫畫是幼兒比較喜歡的事情之一，無論是在任何地方、任何時間，幼兒都有將自己想到的、看到的、聽到的畫下來的想法，而開放式的戶外涂畫區與室內的繪畫不同，前者對幼兒的吸引力更大。故而，幼兒園可以在戶外設計一面符合涂畫要求的墻體，幼兒可以使用水彩筆、粉筆或是刷子等在墻面上涂畫，并配合使用涂畫材料，豐富幼兒的涂畫內容。為幼兒準備的墻面需要有兩個特點：其一，便于幼兒使用任何涂畫工具展示自己的作品；其二，墻面需要能擦洗，便于重復使用。同時，需要在涂畫區旁邊設置清水臺，便于幼兒清洗涂畫工具、洗手等。例如，教師在天氣較好的時候，帶領幼兒到戶外涂畫，指導幼兒可以畫自己看到的動植物、景象等。幼兒使用自己喜愛的涂畫工具在墻面上畫出自己的想法，并使用不同的色彩增加作品的吸引力，使更多的教師和幼兒欣賞自己的畫作。幼兒在涂畫區的學習和游戲，既可以學習繪畫知識、體驗樂趣，又可以讓幼兒感受到不一樣的色彩，從而有利于幼兒通過繪畫的方式表達自己的情感。因此，幼兒教師應在開放式戶外運動的環境創設中積極為幼兒準備涂畫區，讓幼兒感受色彩。

創設植被區，讓幼兒感受自然

幼兒園可以在戶外準備一小塊植被區，包括草坪、樹木等，幼兒可以在草坪上休息、玩耍；在樹林間穿梭、游戲。通常幼兒園戶外場地中，硬質地面不超過其總面積的百分之五十，但教師應為幼兒的戶外運動提供更加便利的條件，適當增加植被區的面積，使幼兒有充足的空間與自然接觸，讓幼兒有更多的機會親近大自然，感受自然不一樣的風景。此外，幼兒園中的植被區通常固定在泥土地、草地等，應盡最大的努力減少植被區存在的危險性，保護幼兒安全，并保留自然的景色和舒適度。

例如，春季空氣較好，大地萬物復蘇，教師可以帶領幼兒在植被區野餐、玩耍，讓幼兒與自然親密接觸，感受自然環境中的微風徐徐、蟬鳴鳥叫等，體會自然風光。幼兒只有充分與自然接觸，才能更加熱愛自然、保護自然，這是對幼兒進行環境教育的最好方式，且幼兒園創設的自然環境安全性較高，幼兒可以暢游在自然中。因此，教師需要以創設植被區，讓幼兒感受自然為主，設計開放式戶外運動環境，增加幼兒參加戶外活動的機會與積極性。

創設養殖區，讓幼兒感受生命

創設養殖區，主要需要幼兒園的資金以及場地等條件的允許，為幼兒單獨開辟出一塊養殖區，使幼兒通過觀察動物的成長感受生命。目前，很多幼兒園中有種植區，幼兒可以觀察蔬菜、糧食的生長過程，而缺少養殖區。為此，教師可以重新對幼兒園戶外場地進行規劃，建設為養殖區。例如，在原有的硬質地面處或是泥土地處開發一塊小水塘，用來養魚，引導幼兒觀察魚的生長過程，對于有繪畫和寫字能力的幼兒，可以自己記錄魚的成長過程、不同時期魚的特點以及喂食變化等；對于較小的幼兒可以采用“幼兒口述，教師記錄”的方式，記錄魚的成長，并記錄在幼兒的成長手冊中。幼兒在觀察魚的成長過程中，能夠體會到生命的神奇，增加對生命的認識與感悟，實現“讓幼兒感受生命”的教育目標。通過養殖區讓幼兒感受生命，可以教導幼兒珍惜生命、愛護生命，并有利于教導幼兒學會感恩。可見，創設養殖區，讓幼兒感受生命，在開放式戶外運動環境中具有重要意義，要提高對養殖區的認識，進而積極建設符合幼兒特點的養殖區。

創設跳躍區，讓幼兒感受快樂

幼兒在開放式的戶外運動中喜歡蹦蹦跳跳，而年齡較小的幼兒很難越過高障礙物。基于此，教師可以創設跳躍區，設計符合不同年齡段幼兒的跳躍活動和道具，且跳躍區不僅要培養幼兒的協調能力和對跳躍的興趣，還要讓幼兒在跳躍中感受到快樂。如教師為小班幼兒準備比較矮的套圈或是塑料棒，引導幼兒大膽向前跳躍，教師也可以與幼兒一起跳躍，增加跳躍的樂趣；對于中班和大班的幼兒，教師可以為其準備稍高的障礙物、或是利用比較矮的障礙物增加跳躍的難度，提高跳躍的難度，激發出幼兒斗志。此外，教師也可以利用同一物體設計不同的跳躍游戲，既可以節省教學材料，又可以增加幼兒的興趣，使幼兒在跳躍區感受到不一樣的快樂。基于幼兒蹦蹦跳跳的愛好，教師要重視跳躍區的創設，努力為幼兒營造有趣、安全的跳躍環境。創設跳躍區，讓幼兒感受到快樂，是幼兒園開放式戶外運動環境創設的重要內容。

結束語

教師可以結合幼兒的成長需要和教學需要，創設涂畫區，讓幼兒感受色彩；創設植被區，讓幼兒感受自然；創設養殖區，讓幼兒感受生命；創設跳躍區，讓幼兒感受快樂等，為幼兒創設與其年齡相符的開放式戶外區角活動，增加幼兒的不同體驗，使幼兒的情感變得更加豐富、細膩，并掌握更多的知識，從而得到全面發展的機會。

（作者單位：江蘇省如皋市西城幼兒園）