激勵性教學在培智語文課堂中的運用

摘要：當前的培智語文教學遇到了一些諸如學生學習積極性不強、教學效果不明顯等問題。如何在調動學生積極性的基礎上，讓每位培智學生有所收獲成為很多培智學校語文教師關注的話題，本文引入了激勵性教學，闡述了激勵性教學的定義及使用現狀，論述了激勵性教學在培智語文課堂教學中的體現。

關鍵詞：激勵性教學；培智生；語文課堂

蘇霍姆林斯基說：只有能夠激發學生進行自我教育的教育才是真正的教育。教師應充分關注學生，尊重學生，激勵學生，用賞識的眼光和心態去激勵培智生，從中尋找點滴的閃光點，讓其樹立起自信心。

激勵性教學概念及現狀

激勵性教學指的是以學生為中心，教師在教學過程中激發起學生學習語文的興趣，激活學習的主體，使他們的感官處于最活躍狀態，最佳地接收教學信息，有效地誘發良好的學習動機。合理有效的使用激勵性教學能調動培智生學習的積極性和主動性，促進學生在學習上有所提高。

當前培智語文課堂上運用激勵性教學還存在著一些問題的：①教師對激勵性教學的認知在不斷摸索，有提高也有不足，教師通過對新課程理念的學習與研究，已意識到激勵性教學在提高培智生語文學習的積極性中的重要性，但更多的認為夸獎就是一種激勵，會出現濫用激勵，也未把學生學習的主動性真正激勵出來。②教師缺乏應用激勵性教學行之有效的方法與經驗。激勵時間固定，無變化。如在培智語文課堂上教師為提高培智生的學習積極性，常會以分發獎勵物來表揚答對問題的培智生，培智生拿到獎勵物的時間固定，久而久之其學習目的容易發生偏差，會出現不是為學知識而為得獎勵的現象。③激勵方式單一，無變化。我班學生都是智障學生，口頭或言語的獎勵他們不懂，大多是用食物來激勵提高積極性。被激勵的學生較固定，并未面向全體學生。如雖是特殊學生也是參差不齊的，常被表揚的大多是能完成學習任務的好學生。又由于成績差的學生不懂要通過自己的努力才能得到激勵，被教師關注的機會就少了，無法面向全體學生。

激勵性教學在課堂中的體現

教學激勵，提高課堂效果 要調動培智生學習的積極性，教師在課堂中要以正面誘導為主，盡量避免批評的“冷漠”面孔。正面表揚能使培智生樂于學習，而冷面孔的批評則會使學生灰心喪氣。體現如下：①注重培智課堂語文教學中被激勵對象的層次性。培智教學中運用激勵性教學去教授學生應從實際出發，因人而異。如學習“毛巾”的知識，按學生能力可分若干目標，輕度智障無肢體障礙的學生的學習目標要定為認讀、書寫“毛巾” 及說話“這是……”；中度智障又分無語言能力并伴肢體障礙的學生的學習目標要定為認知“毛巾”； 有語言能力又伴有肢體障礙的學生的學習目標要定為認知、認讀“毛巾”及說話“這是……”；重度智障的學生的學習目標應定為跟認“毛巾”，目標的設定根據學生實際制定，而完成目標后被激勵的獎勵物也應從學生的興趣、愛好等出發來激勵學生。②注重課堂激勵，提高自認感。在課堂上對培智生的表揚，讓他知道老師對他表現的肯定，更加愿意參與到教學活動中，也讓他在同學中有了一種榮譽感，進而能主動地要求自己去完成任務。如班上的金某，他智力落后又無語言能力，無法勝任認讀的學習，與老師教學互動就很少，時間久了學習的積極性就減少了。筆者就引入了平板電腦，讓他對著平板電腦圈圈點點，再利用教室里的電子屏幕，以視頻、音頻、圖片等形式，讓其也能輕松地參與課堂互動。時間一長，學生的學習積極性增強了，成績也提高了。

激勵性評價的運用

課后作業是培智生鞏固復習、加深理解課堂知識，培養能力不可缺少的重要環節，也是教師與學生緊密聯系的最重要渠道。如果能創新地進行培智語文作業的設計和評價，獲得積極的情感體驗，對培智生能力的提高是非常有益的。

作業布置要分層，用激勵性作業評語提高教學效率 布置作業要因人而異，不能一概而論。根據我班培智生的能力分為書寫（默寫、仿寫）、認讀（朗讀、指認）等，使學生都能完成自己能力以內的作業，收獲成功的喜悅。同時，教師批改作業也要運用激勵性評價，不能千篇一律。如作業評語要根據學生的能力或喜好給予，對有識字能力的培智生可批優、良、及格，對喜好獎勵物的培智生可貼上小紅花等，而對喜好食物的培智生可給予零食的獎勵，培智生的學習積極性提高了，學習成績就會有所提高。

優秀版塊展示，激發培智生自我進步 每個人都希望被認可，培智生也不例外。教師可利用教室內的版面布置給予肯定性的評價，對學生的進步能起到較好的激勵作用。如在教室內布置一個“我最棒”的展示版塊，對學生的作業批改及講評時，以貼小紅花的方式表揚作業完成得好的學生，再以周或月為時段，以得到小紅花的數量換取喜愛的食物或物品。同時，還可以用文字或照片的形式告知家長，以此鼓勵學生。

參考文獻

[1]杜芳妃.如何激發學生的學習動機[J].語文教學與研究，2008（10）.

[2]于亞菊.試論激勵性語言在小學語文教學中的運用[J].科技創新導報，2015（07）.

（作者單位：江蘇省蘇州市吳江區特殊教育學校）