主題背景下幼兒角色游戲的指導策略

游戲化教學是幼兒教育的一種經典模式。而主題背景下的角色游戲更是有機融合材料、幼兒、幼師三者，促進兒童健康發展的策略活動。它具有開放性、綜合性的特色。此類活動著眼于情景與角色游戲的有機融合，有效豐富角色活動。筆者從四個方面，闡述幼兒角色游戲化主題教學的指導策略。

主題環境：營造角色氛圍

教學環境直接影響課堂氛圍以及學生對課堂活動內容的關注程度。幼兒在園內的活動內容應當貼近于實際生活，要以更加輕松的狀態完成生活常識的學習和綜合能力的提升。主題背景下所開展的角色游戲則要求幼師在主題下進行角色游戲的選擇，并慢慢試著“放手”，引領孩子們一同進行角色游戲材料與環境的創設與制作。這樣孩子們能夠在自己熟悉的環境中，體驗到游戲的樂趣，同時獲得更多的生活常識以及自主學習和生活的能力。

例如，在訓練學生的彈跳能力中，為了吸引大班孩子們的注意力，筆者利用一則童話小故事帶入活動主題，即“森林運動會”，同時在利用多媒體放出一些森林動物集會的圖片或小視頻，孩子們的注意力迅速被故事和多彩的動畫圖片所吸引，接著筆者繼續利用童話故事來說明本節活動課的活動內容：現在我們也要變成大象、小青蛙和小鴨子參加本次森林運動會，誰愿意來當大象（小青蛙、小鴨子）呢？孩子們踴躍舉手，筆者將所有的小朋友分為三組，先集體教學了雙腳彈跳的動作技巧，再將準備好的小動物道具分發給三組學生，小朋友們都在這場活動中獲得了彈跳技能和快樂的運動角色體驗。

主題設計：導入科學合理

游戲化教學對于幼兒教育的意義在于，通過趣味化的游戲設計豐富孩子的童年生活，彰顯幼兒成長發展的個性，這不僅體現在對孩子文化知識和生活常識兩個方面，還體現在對幼兒的心智開發、情感體驗和與人交往等方面。在實踐中，教師要善于把主題活動的內容與角色游戲很好地融合，結合孩子在主題活動中產生的某一個興趣點，拓展角色游戲范圍。因此，幼兒游戲設計應當遵從教學活動最基本的科學合理設計活動的原則。例如，在少兒舞蹈活動課上，以“歡樂的曲線”為主題背景，讓幼兒手持一段彩色飄帶，同時播放恰當的音樂，幼兒在音樂中翩翩起舞，其他的幼兒去記錄所看到的曲線的運動軌跡。在實際記錄中，幼兒呈現出來的圖案是各種各樣的，既有動態的小魚，也有長長的水草和青青的小溪，甚至也有飄逸的白云。這種游戲導入科學合理，讓學生在游戲中收獲更多快樂。

主題整合：融合游戲內容

主題背景下，幼師要引導孩子們欣賞、學習多樣化風格的文學作品，利用反復、單一的角色游戲，讓孩子們開口朗誦，同時，應當注意變換角色游戲的形式，讓孩子們通過一次次的學習、鞏固對作品的理解、接受程度。隨著時代的發展以及幼兒個性需求的提升，通過創新游戲內容或游戲形式來給課堂游戲注入更加鮮活的生命力，將游戲改善為更加符合學生實際認知和個性發展的活動，體現幼兒教育與時俱進的特點。

游戲化課堂活動的創新體現在對游戲內容本身的改編。比如，改變一個游戲的背景故事、完成形式、游戲布景還有部分欠缺合理性的游戲規則，筆者常用的方法是將幾個游戲有機結合，先剔除游戲中不合理的游戲規則，再將合理的部分通過巧妙的方法銜接起來。筆者曾經將“跳格子”“猜拳游戲”以及“拋紙球”三個小游戲巧妙地結合在一起。不僅豐富游戲環節內容，又使孩子們的注意力更加集中，獲得更多認知和運動體驗。在主題背景下，孩子們生成許多內容，也有許多不相同的興趣指向，幼師需要注意挖掘孩子們這些生成活動背后的游戲價值，并注意滿足孩子們不同的發展需求。

主題背景：拓寬游戲空間

課堂來源于生活，家庭與幼兒園聯手引導幼兒深入實際生活，不僅可以有效豐富幼兒的生活經驗，還可以為角色游戲提供更多的主題。小孩子在幼兒園中學習和生活的目的，要更注重引導學生體驗各種各樣的新事物，獲得對各種事物最初始的認知。一般來說，小班幼兒往往是以模仿為主的角色游戲，幼師在進行指導的時候應當注意聯系孩子們實際生活經驗，選擇角色游戲內容的時候也應當注意結合幼兒的日常生活。例如，筆者在進行繪畫活動的設計時，首先確定了本次活動繪畫的主題為“池塘”，在活動開始的引入部分，不向孩子們展示池塘里有哪些動植物，而是只給出池塘這一主題，由學生自主想象池塘里都有哪些小動物和植物。絕大多數小朋友都能夠畫出水面下的魚、石頭和水草等；此外，還有小朋友畫了水面上太陽、白云、鳥以及水面下小烏龜、小螃蟹等等，這就是孩子們想象力的不同體現，幼兒的想象能力和實際經驗都不相同，此教學目標的設定亦需靈活多變。

教師應當根據更多實際的教學案例，對幼兒的認知和興趣點，研究出更加科學合理的游戲化教育策略，實現幼兒認知、能力和綜合素質方面的提升。為了可以更充分地將角色游戲的教育價值發揮出來，教師需要把握“以幼兒為本”的主旨，讓角色游戲的內容與主題更多元化，激發孩子們的真實感受。

參考文獻

[1]陳芳.談角色游戲與主題活動的結合[J].科學育兒，2012（2）：7.

[2]侯健健，朱詠梅.主題活動中的角色游戲指導策略[J].幼教園地，2014（1）：15.

（作者單位：江蘇省張家港市花園浜幼兒園）