初中美術(shù)教學(xué)策略研究

摘要：2018年中考加入美術(shù)、音樂等藝術(shù)類學(xué)科，凡是高考報考藝術(shù)類的學(xué)生中考并沒有參加藝術(shù)類考試，均不能參加藝術(shù)類報名，由此可見，國家越來越重視藝術(shù)類學(xué)科。美術(shù)作為藝術(shù)類學(xué)科比較受歡迎，課程龐大，未來發(fā)展和要求的專業(yè)技能比較強，因此國家對初中美術(shù)教育制度的要求更為嚴(yán)格，所以教師在新課程初中美術(shù)教學(xué)計劃中，應(yīng)該全面提高自身素質(zhì)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)要求，制定相應(yīng)的教學(xué)措施。

關(guān)鍵詞：改革；初中美術(shù)；教學(xué)措施

藝術(shù)類學(xué)科在部分家長眼里是孩子迫不得已的選擇，忽視了孩子興趣的培養(yǎng)和全方位素質(zhì)能力的提高。在未來社會發(fā)展中，各行業(yè)不僅要求學(xué)歷和知識文化水平，更看中綜合素質(zhì)能力。在現(xiàn)階段高考生中，一些學(xué)生因?qū)W習(xí)成績比較差從而通過走藝術(shù)的形式讀一個好大學(xué)，而大多學(xué)生選擇藝術(shù)的學(xué)科是美術(shù)，這些學(xué)生往往都是從零基礎(chǔ)學(xué)習(xí)美術(shù)，幾個月就上高考美術(shù)戰(zhàn)場，取得成績也比較可觀。雖然這些學(xué)生通過美術(shù)的方式上了一個好大學(xué)，但是他們在以后美術(shù)這條道路上會走的非常艱辛，這種揠苗助長的教育方式不利于學(xué)生專業(yè)的提高，因此教育部門加大對初中美術(shù)基礎(chǔ)性教育的投資，注重學(xué)生基本功的培養(yǎng)。

注重學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)培養(yǎng)

在現(xiàn)階段美術(shù)教育中，一些藝術(shù)院校和教育機構(gòu)為了提高學(xué)生成績，基本上都是采用應(yīng)試教育，因為學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)的時間有限，在一些課程上不斷的壓縮，培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)課程上沒有的得到足夠的重視，雖然學(xué)生最后取得了成績但是對美術(shù)的理解和專業(yè)技巧并沒有得到充分的認(rèn)識和理解。這對于學(xué)生在未來美術(shù)發(fā)展道路上是非常不利的。因此在美術(shù)這門學(xué)科培養(yǎng)過程中，不能等學(xué)生上了高中以后才讓學(xué)生開始接觸美術(shù)，要從小就培養(yǎng)學(xué)生在美術(shù)方面的興趣，初中開始系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)。

例如，在美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)美術(shù)是素描幾何，首先是進行臨摹圖片然后再進行照片寫生，由于學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)時間的有限性，教師通常把照片寫生這一課程給省略直接開展下一課程。在美術(shù)教育中照片寫生是最考驗基本功的，而且也是最能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和對畫面的思考能力，而在現(xiàn)階段教育中，往往由于學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的局限性減少了這部分的課程導(dǎo)致學(xué)生的美術(shù)基本功弱，因此教師要加大對學(xué)生寫生能力的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的對寫生物體的思考和對畫面的創(chuàng)造能力，在美術(shù)這類學(xué)科中，畫面當(dāng)中的造型塑造能力最能看出一個學(xué)生畫畫的基本功底，而提高學(xué)生的造型能力需要從初中開始系統(tǒng)化的培養(yǎng)學(xué)生的畫畫能力，因此教師要加大對初中美術(shù)的基礎(chǔ)教學(xué)研究。

培養(yǎng)學(xué)生觀察與審美能力

美術(shù)就是把大自然當(dāng)中的美通過藝術(shù)家的手以一種藝術(shù)的形式通過畫面表現(xiàn)出來。當(dāng)人們睜開眼看到的世間萬物一切都跟美術(shù)有關(guān)，所以在學(xué)生畫畫過程中，一定要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)大自然中的美。要想創(chuàng)造出一副美麗的畫卷，首先要提高學(xué)生的眼界，要讓學(xué)生多看，多思考，多觀察，分清什么是好的作品，怎樣去分析一副作品所表達出來的美和藝術(shù)價值，再通過自己的思想和技法表達在畫面當(dāng)中。

例如，在寫生教學(xué)過程中，教師首先向?qū)W生擺一組靜物，然后先讓學(xué)生對靜物進行觀察，對物體進行一系列的思考。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生怎樣去觀察物體，如，當(dāng)學(xué)生看到這組靜物時不要著急去畫它，首先要思考對畫面的一個整體構(gòu)圖，每個物體應(yīng)該擺在什么位置讓畫面更加好看，然后再通過光源方向和物體的前后位置來確定整體畫面的一個虛實感，使畫面更加具有空間感和立體感，在塑造某一物體時學(xué)生要著重觀察物體的結(jié)構(gòu)等不能照抄物體，一定要通過自己的思考以一種藝術(shù)的形式表達出來，這樣教師通過全方位的一步步引導(dǎo)學(xué)生去觀察，學(xué)生將會對美術(shù)的理解更加深刻。

激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力

在初中美術(shù)教育過程中，教師除了要培養(yǎng)學(xué)生的畫畫的基本功，還要注重學(xué)生的創(chuàng)造能力，不能將學(xué)生束縛在一些條條框框內(nèi)，要讓學(xué)生大膽的創(chuàng)造和想象，美術(shù)這門藝術(shù)除了手頭的功夫，更重要的是思想，思考怎樣通過畫面表達自己的情感和一些社會現(xiàn)狀等，要培養(yǎng)學(xué)生手腦并用的能力。除了這些還有最重要的一項課程，就是教師要對每一位學(xué)生的作品進行點評，初中生課堂所學(xué)的美術(shù)并不是專業(yè)性美術(shù)，所以教師在教學(xué)過程中應(yīng)該注重學(xué)生對美術(shù)的理解，更偏重于講一些生活性的美術(shù)知識。

例如，教師在進行講課過程當(dāng)中要把所畫的內(nèi)容聯(lián)系生活實際，學(xué)生所畫的內(nèi)容與生活當(dāng)中的事物要更加貼切，所學(xué)的知識能夠靈活的運用到實踐當(dāng)中，倡導(dǎo)學(xué)生多進行戶外寫生，培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然景象的能力。教師要對每一位學(xué)生的作品進行點評，引導(dǎo)學(xué)生采用正確的思考方式和作畫方法。

美術(shù)教學(xué)不同于其他文化類學(xué)科，它是一種采用多元化的教學(xué)方式，教學(xué)內(nèi)容和方法靈活多變，它不但能培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)上的技能，而且對學(xué)生的思想、想象力和創(chuàng)造力有一個提升。從小就要培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)方面的興趣，只有學(xué)生對美術(shù)學(xué)科感興趣，學(xué)生才會在美育的道路上走得更遠。

參考文獻

[1]張麗霞.新課程背景下中小學(xué)美術(shù)有效課堂教學(xué)策略和方法研究[D].首都師范大學(xué)，2011.

[2]孫海艷.提高初中美術(shù)教學(xué)效率的策略研究[J].成才之路，2015（10）：68-68.

（作者單位：江蘇省如東縣岔河中學(xué)）