自然角里的“創客”行動

筆者所在幼兒園有豐厚的文化積淀，在辦園定位、治園理念、課程建設、服務品牌等方面都有自己獨到之處，核心價值是“為每一個孩子預約一生的綻放”，將“綻放”作為文化理念的關鍵詞，意在“生動而自由地展現生命”。用“預約”表達對孩子未來的責任感，培養孩子學會看見自己、了解自己、相信自己、綻放自己。我園的科藝融合課程正以“盎然”的姿態逐漸綻放，不僅在園內，還延伸至家庭、社會；如何讓孩子們以逛廟會的形式了解中國的傳統文化、民間藝術，同時又能把我園的科藝特色研究結合起來呢？這就要從科藝研究中的自然角里的“創客”說起。

自然角里“創客”起源

自然角一直是孩子求知、探究的樂園，自然角作為大自然的縮影是我園環境布置的亮麗風景線，更是幼兒創造力培養的良好途徑，我們將自然角作為子課題開展研究，通過自然角培養幼兒“樂于發現、喜歡探索”的創造品質。每年春秋兩季，教師、孩子、家長匯聚一堂，全園上下以班級為單位收集材料，結合廊廳進行3D全面立體化的創設，讓幼兒處于一種抬頭可見低頭可觀的科藝融合視覺環境中，收獲對自然的感知、對科學探索求知的期待。孩子們每天來園的第一件事，就是看看書中的小芽長出來沒有，試著用尺子量量它有多高？棚中的菌菇多長時間澆一次水？蚯蚓螞蟻喜歡吃什么？蠶寶寶什么時候開始爬山結繭？這些“生生不息的小世界”成了孩子們自主觀察實驗的科學區，在這里，他們了解“瓶中花園”為什么能創造自己的微型生態系統，知道瓶中苔蘚那青翠逼人、蓬勃生長的秘密。人手一本的觀察記錄，成為每天來園、離園親子觀察、記錄自然角的一種習慣，他們見證盎然綻放的每一個生命奇跡。經過多年研究，發現孩子們在自然角里的創意越來越多了，一次中班自然角里孩子自己設計制作的紅酒盒微景觀引起其他班級小伙伴們的圍觀，小班的小朋友看見了非要帶回家。小小的舉動引起老師的注意，這么好的產品，是不是可以用來出售，孩子們經常見證和參與自然角里花花草草在廢舊容器里的華麗綻放，何不讓孩子們靈動的創意變成創客產品呢？心動不如行動，幼兒園里各班老師統一意見，開始自然角創客之旅。

幼兒個性化創客的實施

每個孩子都是天生的創意師、創作家，你瞧，孩子們探索魚缸微景觀的美麗奇妙，創意手機殼樹葉拓印該是多么的神奇，這一群可愛的孩子把之前的魚缸換做紅酒瓶制作微景觀、相信定會擦出不一樣絢麗的火花。種植、觀察、養護、出成品，把創意裝進盒子里。中班的哥哥姐姐們也不甘示弱，看，干花軟陶創意無限、浪漫押花蠟燭別具風格、祛蚊香袋香薰牌應時應景，根據季節特點，親子收集材料，反復制作，積累經驗，小小創客人創作出大作品！大班的創客亮點連連不斷，罐罐里的“香氣”植物：利用麻繩裝飾鐵皮罐，養上多肉，薄荷、迷迭香、驅蚊草等夏日“香氣”植物。彩繪蛋殼工藝品：利用樹枝、圓形木板，自制鳥窩為彩繪蛋殼“安家落戶”，變成特制的工藝品。“我與種子共成長”明信片等，循序漸進的進行著，分階段有層次、有重點、有創意、有亮點；堅持凡幼兒自己能做的，就讓幼兒自己做，凡幼兒能自己想的，就讓幼兒自己想。追隨孩子、鼓勵孩子，在孩子與孩子、孩子與材料、孩子與老師的互動中，不經意間把兩根原本沒有聯系的線建立了連接，激發出創造的火花，涌現出意想不到的創意，老師發現和抓住這些創意，把孩子們的想象力引向遠方；聚合資源，生發“創客”的無限潛能。

自然角里的“創客”行動

廟會巧妙地邂逅自然角里的“創客”，從策劃到準備，整個活動3月份就開始準備，文明廟會始于孩子們的腳下。4月18日，市機關幼兒園舉行了一場別開生面的“二月十九”活動，小朋友將自己在自然角中制作、養護的生態創意作品拿出來進行展示和售賣，創客產品有微型園藝盆、自制咖啡渣肥料、有機番茄種植、蛋殼里的芽芽樂、薄荷水果飲、瓶中花園風景……參與者一起感受、觸摸了生態科學的溫度，同時被自然的生命力和孩子們的創意所折服、感動！別出心裁的小小“創客”行動開啟！整個活動的過程和后續的售賣提議都來自孩子的靈光閃現，他們不僅精心呵護、仔細觀察，更在思考探究……他們把創意作為樂趣，不斷發現問題并找到解決的辦法。他們如同一個個小小魔法師，把創意和思考轉化成了一次次行動！全園科藝游園活動，場面驚人，參與的孩子久久不愿離去……

在人人力行環保的當下，機關幼兒園的小朋友用自己的行動，爭當節能減排小衛士，樂做低碳環保的小主人。用廢舊紙板給自己的作品設計個性的LOGO，用平時剩下的彩色手工邊角料制作活動的宣傳海報，和爸爸媽媽一起手寫“分享友愛”的倡議書；他們的心同節能減排同律動，情與綠色低碳共相融。他們關注著生命成長過程中的每一個細節，充滿感情并傾注熱情。

不得不說，幼兒園“創客”行動是一種有溫度和有情感的活動，是一種放松、愜意、自由的精神狀態，是一種不但要動手，還要動腦的精彩實踐，是一種著實有趣的多人分享，更是一種扎根孩子心底的信念，強大而有意義！

（作者單位：江蘇省張家港市機關幼兒園）