音樂互動活動的教學與運用

摘要：互動的音樂活動能帶動小學音樂課堂的教學氛圍，提高教學效率，因此在小學音樂教學中，教師要注重音樂互動活動的開展。本文筆者從旋律接唱、擊鼓傳花和小組比賽三個方面開展了音樂互動活動，幫助音樂教師解決音樂課堂的難點，檢查學生的掌握情況以及有效激活學生的表演熱情，達到小學音樂課堂快樂教學的目的。

關鍵詞：小學音樂；互動活動；快樂教學

學生活潑好動，音樂課堂要依據學生的性格特點多開展互動的教學活動，才能滿足學生的心理需求。教師要巧妙運用科學的互動環節，激活學生課堂學習的熱情，幫助他們在互動中輕松快樂的學知識，達到寓教于樂的目的，以提高音樂課堂的教學效率。

運用旋律接唱，解決難點問題

教師在教學歌曲旋律的時候，可以結合一些互動的活動來提高教學效率。教師需一改傳統的教唱、模唱形式，結合趣味的旋律接唱，用生動的游戲化形式來展開教學活動，輕松解決課堂的重難點，把教學變得更加靈活。學生們在這樣的互動活動中，表現得更加積極主動，高效完成了音樂課堂的教學任務。

例如，在學習歌曲《阿西里西》時，筆者在學習歌曲的過程中開展了互動的旋律接唱活動，用這種學生之間的互動來激發學生課堂學習的積極性，輕松解決了歌曲的難點樂句，提高了學生學習歌曲的速度和效率。筆者采用分樂句的接唱，讓學生進行趣味的抽簽，看看會抽到哪個樂句，然后進行該樂句的接唱，接唱的第一人總是老師，這樣就提高了接唱的音準質量。在接唱過程中，筆者漸漸發現歌曲當中學生們最容易唱錯的地方和樂句，針對接唱不當的地方，當場指出來糾正，作為重點進行接唱訓練，幫助學生輕松掌握歌曲的難點樂句。接唱的形式相對于傳統的教唱更加新穎，學生們在互動過程中，表現的更為積極，他們接唱得很認真，這種教學方式大大提高了學生學習歌曲的效率。在借助接唱的互動中，教師也能及時發現學生學習中的難點問題并幫其解決。

教師借助旋律接唱，提高了學生學習歌曲的效率，用這種新穎的學歌模式達到了高效教學的目的。學生在接唱中表現得積極熱情，他們在反復的接唱中輕松掌握各樂句的旋律，解決了歌曲的難點問題。

結合擊鼓傳花，檢查掌握學情

在音樂的學習中，我們可以巧妙結合互動的游戲，用恰如其分的游戲來開展教育教學活動，愉悅課堂的氛圍，達到快樂教學的目的。學生喜歡互動的游戲活動，音樂教師要善于運用互動游戲來調動音樂課堂的活躍性，讓音樂課堂實現快樂唱響的目的，用游戲化的音樂課堂帶動學生課堂的愉悅感。

例如，在學習歌曲《喜洋洋》時，筆者在班級中開展了擊鼓傳花的游戲，用這種歡快互動的游戲來激活音樂課堂的氛圍，達到快樂教學的目的。筆者在歌曲學完之后的鞏固檢查環節，進行了言語的引導：“同學們，歡快的鼓點兒敲起來，動聽的歌兒唱起來，讓我們在擊鼓傳花的游戲中一展歌喉吧！看誰會是那個幸運的小歌手？”教師言語的引導告訴學生用擊鼓傳花來展開歌曲的演唱，鼓聲停止時花兒落在誰的手中，誰就要主動來演唱所學的歌曲，這樣游戲化的互動檢查，讓鞏固檢查的環節更具趣味性，教師既完成了檢查的任務，學生們又享受了游戲表演的快樂，實現了快樂教學的目標。

教師要善于運用互動的游戲活動，引導學生在唱中玩、在玩中唱，達到寓教于樂的教育效果。教師借助擊鼓傳花的游戲活動，來完成鞏固檢查的環節，達到了愉悅教學效果。

開展小組比賽，激活表演熱情

音樂活動中要多開展互動的教學活動，小組比賽是互動教學地體現，教師要科學開展小組互動比賽，讓學生在小組比賽中積極地表演、熱情地參與，實現高效課堂。學生在小組比賽中充分鍛煉了自己的表演才能，活躍了音樂課堂的氛圍，讓自己在快樂的比賽中輕松學習。

例如：在學習歌曲《七色光》時，筆者開展了小組的比賽活動，用這樣的互動比賽來激活表演熱情，小組賽有效的激發了學生的表演積極性，打造了小學音樂的快樂課堂，愉悅學生的情緒。筆者進行言語的激發，讓學生全面投入表演比賽當中，“同學們，今天你們的表現很棒，學習很認真，而且歌唱得很有感情。接下來，讓我們來開展小組的對抗表演賽，讓你們的表演才能盡情地展現出來，你們有沒有信心在比賽中獲得佳績？”學生在比賽的表演中情緒高漲，信心十足，用滿腔的熱情參與到比賽表演的活動當中，有效的鍛煉了自己的心理素質和表演才能，讓自己在表演互動中充分體驗音樂課堂的快樂。

結束語

在小學音樂的學習過程中，教師要多開展學生互動交流的課堂活動，借助旋律接唱、擊鼓傳花、小組比賽等靈活多樣的課堂互動，來引導學生高效的學習，打造小學音樂課堂無比歡樂的教學效果。

參考文獻

[1]王學梅.提高小學音樂教學效果的幾點嘗試與探索[J].學周刊，2018（01）.

[2]李佳.淺談小學音樂教學中存在的問題及解決策略[J].新校園（中旬），2017（09）.

（作者單位：江蘇省如東縣青少年宮）