小學美術教學中如何培養學生的審美能力

摘 要：提升學生審美能力是小學美術教學重要目標，也是新課程標準下的客觀要求。具體教學過程中，教師必須窮其手段，致力于學生審美能力培養，為學生綜合素質全面發展奠定基礎。

關鍵詞：小學美術 培養 審美能力

在時代發展過程中，素質教育不斷深入，人們對于孩子審美能力越來越重視，小學美術教學正好為培養學生審美能力提供了一份契機。在小學美術課堂中，教師需要通過有效引導，激發學生對美術的熱愛，同時提升其對美的感受，促進學生審美能力提升。審美能力的提升，能夠讓學生獲得更多美的感受，有助于陶冶情操，快樂成長。基于此，加強對小學美術教學中培養學生審美能力的研究具有十分現實的意義。

一、營造一個更加活躍的美術課堂氛圍

傳統教學中被動學習狀態，或者教師照本宣科，側重于理論而輕實踐，導致課堂氛圍十分枯燥，學生在課堂中不能主動參與其中，影響整體教學質量，也無法培養學生審美能力。因此，要求小學美術教師能夠改變教學理念，采用更加多元化的教學方式，包括組織學生進行采風、課堂小游戲等，給予學生新鮮感，讓學生能夠更加親切的接觸到生活，體會到生活中的美術美感。通過這種活潑寬松的課堂氛圍，學生能夠更加主動學習，主動思考，有利于審美能力提升。例如，教師可以利用多媒體工具，向學生展示更加豐富的畫面，用美術作品對學生視覺造成沖擊，抓住學生的注意力，讓學生對素材更加關注，從美術素材中感受到美，并參與到課堂討論環節中。而網絡開放性、多樣性，教師可以從網絡中搜索相關的美術作品，包括優秀少兒美術獲獎作品、卡通畫等，之后逐漸找出一些大師作品，配合教師有效的講解，提升學生審美能力。

例如，在對大師作品進行講解過程中，可以對美術大師的一些軼事、作品繪畫背景等講給學生聽，讓美術欣賞不再顯得枯燥，幫助學生拓展知識，學生在興趣引導下進行欣賞。

二、利用名家作品賞析，提升學生對美術的感受

小學生審美能力提升，最為簡單的方法就是通過對于名家作品的賞析。在美術名家作品中，往往都融入了豐富的美術繪畫技藝，作品中構圖、色彩使用、線條繪制、肌理構建等，都能夠反映作品繪畫節奏、蘊含情感等，會給予學生不同的視覺感受。當然，由于學生個體差異的存在，在欣賞同一件作品過程中，個人感受也不相同，但是通過有效的想象，啟發學生，讓其產生美的感受，就已經發揮了作品本身的價值。

通過對大量名家作品的欣賞，能夠積累更多審美感受，學生也會逐漸的掌握美術作品特點，也能夠分清美術的美與抽、具體和抽象，并形成屬于自己的審美標準。盡管從某種角度來說，美術名家作品并不能代替美的標準，但其具有一定代表性，也承載了傳播美術知識和文化得到責任。通過引導學生對名家作品的欣賞，同時了解作品本身蘊含的屬性、涵義，激發學生追求美的欲望，感受美術的魅力。

三、組織學生對自己、同學美術作品的相互評價

在培養學生美術審美能力過程中，不僅需要向學生傳播相關的知識，同時更需要讓學生勤于動手、善于動腦。讓學生根據自身真實感受進行評價美術作品，才能幫助教師更好理解學生美術學習狀態，并加以引導。如果教師在美術課堂中一味的進行知識灌輸，則不僅起不到相應效果，反而讓學生容易產生厭學情緒，創新思維受到抑制。

因此，教師可以組織學生進行美術創作，并讓學生對同學作品進行點評，要求學生暢所欲言，為了避免“人情世故”，可以采用不記名評價方式，讓學生在不知道是誰的作品情況下說出自己的看法。這種評價方式能夠集思廣益，在課堂中形成熱烈的氛圍，也給學生提供了一個相互交流的平臺。當然，教師的總結式評價也不可缺少，在總結式評價中，教師更多的需要給予學生肯定與鼓勵，簡要的分析學生美術繪畫中的不足，不能打擊學生的積極性，讓學生能夠時刻保持美術創作熱情。更重要的是，小學生還處于最初級的美術鑒賞階段，任何天馬行空的想法都不足為奇，不能抑制學生的發言，讓學生敢發言、樂發言，在思考和交流中提升審美能力。

四、在生活實踐中提升學生審美能力

美術是一門藝術類學科，藝術往往來源于生活，提升學生審美能力更需要從生活實踐出發。教師必須讓學生知道，美術創造力、審美能力都離不開生活的感悟體驗，很多優秀的美術作品都來源于社會經驗。同時，鼓勵學生善于觀察，發現生活中的美術美，或者善于用畫筆、相機等搜集素材。當然，教師還可以組織學生進行采風活動，利用學校郊游的機會，引導學生對現實美景進行觀察；或者引導學生用圖畫的方式記錄生活點滴。

現實生活中，家長往往會利用假節日帶學生去藝術中心、美術館、景區游玩，這樣也能讓學生對生活中藝術進行感知。這種更加身臨其境的美感，更能夠激發學生對美術文化的憧憬與向往，配合教師適當的引導，增強學生美術感知力，從而促進學生美術審美能力的提升。

五、總結

通過上述分析可知，在新課程改革持續深入背景下，對學生各項素質都提出相應的要求。審美能力是新時期學生一項基本素質，小學美術為提升學生審美能力提供了一個契機，作為小學美術教師，必須清楚的認識到這一點，在教學中注重引導，通過名家作品欣賞、學生作品互評、實踐活動等方式，切實有效的提升小學生對美術的感覺，促進學生審美能力的提升。

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