初中英語教學中如何培養學生創新能力

摘 要：創新能力是人類突破舊認識、舊事物，探索和創造有價值的新知識、新事物的能力。如何在教學中培養學生的創新能力，這是我們每一個教育工作者不可忽視的問題。對學生創新能力進行培養，是新課改賦予新時代初中英語教育工作者的重要任務之一，初中英語教師要積極響應新課改的要求。在實際教學中，既要做好英語知識和相關技能的傳授工作，還要注重對學生創新能力的培養，將學生塑造成一個高素質的創新型人才，為學生未來的全面健康發展奠定良好的基礎。

關鍵詞：初中英語 創新能力 教學創新 發散思維

創新是一個國家富強、民族振興的不竭動力。未來社會所需人才也應當是具有專業知識技能與創新才能的綜合型人才。隨著素質教育的逐步推進，創新教育已成為現階段教育教學的核心部分，如何培養學生創新能力與實踐能力更是成為了素質教育教學下學生素質培養的重要組成部分。初中英語作為一門實踐性較強的學科，也是一門工具性學科，在課堂教學中教師不僅需要注重學生基礎知識的培養，還需要注重學生口語交際能力、英語表達能力以及創新能力的培養。

一、轉變傳統教學觀念，樹立創新教育思想

受傳統教學觀念的影響，部分初中英語教學模式以教師機械灌輸為中心，學生只是被動地學習，這種“一言堂”式的教學方法和教學模式忽視了學生的主體地位，嚴重扼殺了學生學習的主動性與積極性，不利于學生創新思維的發展。學生是創新的主體，創新能力潛伏在每個學生的成長過程中。英語教學不僅僅是為了使學生掌握語言技巧，而是為了培養學生的良好的行為習慣，激發學生探究欲望，培養其創造性運用知識的能力。因此我們必須改變傳統的教學模式，摒棄教師“滿堂灌”，學生被動接受知識的教學方法，讓學生成為課堂的主人。真正實現在教師的參與引導下，學生積極主動、創造性地獲取知識和應用知識，在活動中發展創新精神和創新能力。教師只有認識到這一點才會運用自己的聰明才智去激發每個學生潛在的創新能力，使學生積極主動、創造性地獲取知識和應用知識。

二、激發學生的創新興趣，提高學生綜合英語能力的教學目的

教師要在英語學科教學中激發學生對英語學科的興趣，把創新能力的培養變成一種能夠推動學生努力學習的強大動力，讓學生對教師以及學習有一種親近感。“興趣是最好的老師”，興趣可以推動學生去努力、去奮斗、去探索。我們要利用學生青春期對外部世界的好奇心和強烈的求知欲，將學生的注意力吸引到課堂教學活動中來，只有這樣才能促進學生去更好的學習英語。激發學生學習英語的興趣并不難，如何讓學生保持住這種興趣才是關鍵，比如教師在進行學生綜合技能訓練時，教師可以在幫助學生了解及學會如何養成良好的生活習慣后，通過對教學內容的把握，利用設計好的教學方法來激發學生的學習興趣，將聽、說、讀、寫有機的結合在一起，進行綜合性的訓練，從而達到提高學生綜合英語能力的教學目的。

三、著重培養學生的發散思維能力，提升學生的創新能力

在英語教學中，我們應當重點培養學生的創造性思維，培養學生的創造性思維有著一系列的方法可以采用，如：比較法，就是通過不同知識點的對比，比較其差異，讓學生去分析和總結，便于學生對知識點的把握和理解，也能夠幫助學生形成自己的認識和看法，可以很好地開拓學生的創造新思維，是對學生發散思維能力的很好提升；聯想法，就是通過一個知識點的陳述，讓學生聯想與之相關的其他知識點，幫助學生將所學知識點很好地結合起來，將一個個知識點串聯成一個整體的知識面；此外，還有創設真實的英語情景，讓學生身臨其境感受英語的魅力和英語學習的氛圍；看圖說話法，通過教材中生動的圖畫，發揮學生的想象力，激發他們的發散思維，鼓勵學生根據自己的理解，大膽而又積極的展示自己對圖畫的理解，諸如此類的教學方法很多，教師在課堂教學中，都可以因時因地的積極采用，幫助學生開拓思維，發展他們的發散思維能力，從而幫助學生提升他們的創新能力。

四、有效的英語課外活動，培養學生的英語交際能力

英語畢竟不是我國的母語，短短的課堂四十五分鐘對于一門非母語語言的學習來說顯然是遠遠不夠的，因此老師要設計一些有效的英語課外活動，使英語的學習延伸到學生的生活中去。例如在新課導入時，要求學生要表演一個課下準備好的小節目，可以是一首英文歌曲，或者一段英語詩歌，或者小幽默故事等，內容及形式均不限，但必須用英語表達。其實這種新課導入的方法就是專為英語課外活動而設計的。英語課外活動對于培養學生的英語交際能力、激發其創新思維等均有著積極的作用。老師按照學生的實際水平結合教學內容，帶領學生組織各種創造性活動，例如經典的“Englishcorner”或者在社區內展開的英語調查報告等，學生通過這些課外活動，進一步體會到用英語交際會話的成就感，充分享受快樂英語。

五、不斷改進教學方法，開發創新思維

要實現課堂教學的創新教育，我們只有千方百計拓寬學生的知識面，用大量生動有趣的題材去刺激學生的好心理，才能刺激他們的創新思維。在教學中，初中學生由于條件限制，不能見多識廣。我充分利用多媒體教學的優越性，將現有的教材進行整合，在英語教學中的學習中充分調動學生的非智力因素，創設語言環境，包括視覺媒體，聽覺媒體，視聽媒體和其他綜合媒體。培養學生運用英語進行交際的能力，它在英語課堂教學實踐中，也充分體現了它的先進性，實用性，提高整體教學水平的可能性。用多媒體參與英語課堂教學，可全面調動學生的各種感官功能，提高學生聽、說、讀、寫的綜合能力。我在講授七年級英語時，突出了多媒體的應用，充分發揮其圖文并茂的特點，往往能夠達到引人入勝的教學效果。

總之，創新能力的培養是現代教育理念所強調的一個關鍵的教育環節，老師要從根本上轉變觀念，始終明確學生的學習主體性，以激發學生學習興趣為切入點，創設一個輕松、愉快的學習氛圍，精心設計教學過程，不但使學生掌握所學的知識，更能引導其學習獲取知識的能力和方法。

參考文獻

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