讓地理課堂異彩紛呈

摘 要：在地理課堂教學中，如果我們照本宣科，那么課堂是呆板的、乏味的，學生也提不起興趣。地理課堂我們要匠心獨運讓地理課精彩起來。一堂精彩的地理課應該是異彩紛呈的，它充滿思想，讓學生增強意識；它充滿知識，讓學生開拓視野；它充滿樂趣，讓學生樂在其中。筆者在多年的地理教學工作中，對如何讓地理課堂色異彩紛呈，進行了不懈的努力和探索。

關鍵詞：地理課堂 異彩紛呈 德育色彩 生活色彩 新聞色彩 語文色彩

蘇霍姆林斯基曾說過：“不要讓學校的大門把兒童的意識跟周圍世界隔絕開來，這一點是多么重要，我竭盡努力，使在童年時期的所有年份里，都讓周圍世界、自然界不斷地以鮮明的形象、畫面、知覺和表像來滋養學生的意識。”我發現在地理課堂中加入周圍世界各種的色彩，讓它鮮活靈動，趣味盎然。地理課會迸發出智慧的火花，充滿正能量，獨具迷人的魅力。這樣一定能學生更加熱愛地理，不知不覺中提高學生的地理素養。從事地理教學工作多年，經過不斷的思考，不斷的鉆研，不斷的探索，我讓自己的地理課堂異彩紛呈起來。下面談談我的做法：

一、滲入德育色彩，讓地理課堂潤物細無聲，水到渠成

地理課堂是向學生進行人生觀、世界觀、價值觀和理想教育、愛國主義教育的陣地。《九年義務教育全日制初級中學地理教學大綱》中提到：“使學生初步具有全球意識和環境意識。增強對家鄉和祖國的熱愛，培養愛國主義、集體主義和社會主義觀念，對國家和民族的命運具有責任感，增強對全球環境和資源的保護意識。”地理教材中滲透德育的范圍廣泛，內容豐富。我們的地理課堂不僅僅讓學生了解家鄉、祖國和世界的地理概況，而且還要提高他們保護地球的責任和使命感，進而產生熱愛祖國，關心和愛護人類環境的意識和行為。我們要巧妙地把地理知識和德育融在一起，讓地理課堂滲入德育色彩，激發學生的思想，觸動他們的心靈，讓他們產生共鳴，從而增強了他們各種意識。這樣，地理課堂潤物細無聲，水到渠成了。如在《土地資源》的課堂上，通過漫畫、資料等使學生了解到土地利用和破壞的現狀，尤其是土地荒漠化、水土流失、耕地急劇減少等土地資源問題。讓學生認識到保護土地資源的重要性，從而逐步形成正確的人地觀，樹立可持續發展的土地意識。

在地理課堂中滲入德育色彩，一方面要從地理學科的實際出發，立足于地理學科的特點，找到德育與地理教學內容結合的契機，把德育色彩自然而然地融入地理的課堂教學中。另一方面不斷改進教學的方式和策略，優化課堂的結構，讓學生的心集中到課堂上來，努力創設一種特定的學習情境和氛圍，使學生主動、愉快地參與課堂的學習中，在以自我為學習主體的活動中，自然地接受到思想品德的教育，從而達到寓教于樂的目的。

二、引進生活色彩，讓地理課堂更接地氣，親切可感

著名教育家陶行知先生曾經說過：“教育只有通過生活才能產生作用并真正成為教育。”初中地理新課程也強調了“學習對生活有用的地理，學習對終身發展有用的地理”。 生活中處處有地理，地理與我們日常生活息息相關。把生活色彩引入地理課堂，讓學生敞開寬闊的胸懷，去擁抱美好的生活，既豐富了學生對世界的感受與體驗，又能夠大大激發學生學習地理的興趣與愛好。把生活色彩引入地理課堂，不僅使地理的教學內容變得更接地氣，親切可感，還能引導他們熱愛生活，關注生活，樹立學好地理的自信心。

如何把生活色彩引入地理的課堂中呢？作為地理教師要有敏銳的觀察力和寬闊的觀察視角，不但要善于從生活中尋找地理的素材，還要會利用生活現象提煉出地理知識，把它們引進地理的課堂中。如人們的衣食住行都有自然環境的因素。北方菜口味重一些，南方菜則清淡一些，北方偏咸偏辣，南方偏甜。江西人不怕辣、四川人辣不怕、湖南人是怕不辣。南方的屋頂又陡又斜。北方的屋頂坡度小，墻體厚。南方人愛游泳，北方人喜歡滑雪……把這些鮮活的生活實例引進地理的課堂，它們猶如一股股清泉，流進學生的心里，讓學生感到親切、自然、現實，求知的欲望也會隨之增加。這樣把地理知識與學生身邊的生活相結合，及時引導學生觀察身邊的地理事物和地理現象，學會利用生活常識來解讀地理知識，從而掌握地理知識。使他們對地理學習產生親切感，激發他們學習地理的興趣。

三、注入新聞色彩，讓地理課堂引領時尚，觸摸時代的脈搏

當今的時代，是信息化時代。許多新聞熱點與地理的教學內容密切相關。新聞熱點也是地理學習中的重要資源。在課堂中，注入新聞色彩，讓它鮮活起來，引領時尚，觸摸時代的脈搏，一定能收到事半功倍的效果。因為新聞熱點有時代感和現實感，貼近學生生活，與時俱進，讓課堂有吸附力，豐富了教學的動態。我在課堂上適時把新聞熱點所學的地理知識聯系起來講時，學生一下就能安靜下來，豎起耳朵，學習熱情高漲。新聞熱點點亮了地理課堂。在這過程中不但開拓了學生的視野，而且提高了學習地理的興趣。

例如，2017年的新聞熱點：2017年11月21日，印度尼西亞著名旅游圣地巴厘島的阿貢火山發生小規模噴發，隨后持續噴發大量火山灰。這條新聞涵蓋的地理知識可豐富，如果是七年級上學期上課，可以聯系幾大板塊的構成、火山地震的原因和全球兩大火山地震帶的分布，還要遇到火山地震，我們怎么辦？如果是七年級下學期上課，可以聯系東南亞的兩大組成部分，東南亞的地理位置，馬來群島氣候、物產與旅游資源等等。

又如2018年的新聞熱點：第21屆世界杯足球賽在2018年6月14日至7月15日在俄羅斯歐洲區域的11座城市中的12座球場內舉行。這條新聞可以聯系的地理知識同樣豐富。可以聯系七年級上冊的地球自轉產生的時差，地球公轉產生的各種現象。也可以聯系七年級下冊俄羅斯的地理位置、地勢、河流、氣候、工業和農業等等。

將新聞熱點融入地理課堂中，不但開闊了學生的視野，而且提高了地理知識的應用價值，激發了學生學習地理的興趣，從而大大地提高了課堂的教學效率。

四、添上語文色彩，讓地理課堂美不勝收，回味無窮

我曾經是一位語文老師，我讓地理課堂添上語文的色彩，竟然收獲到出人意料的效果。如何讓地理課堂添上語文的色彩，主要是通過詩詞的引用，讓學生便于理解枯燥乏味的地理知識。讓地理課堂添上語文的色彩，有效地激發了學生的學習熱情，活躍了課堂氣氛。仿佛讓地理課堂插上五彩的翅膀，美不勝收，讓人回味無窮，從而收獲到極佳的教學效果。

在我的地理課堂中，有時候，我會結合教學內容背上一段詩詞名句，課堂會變得形象生動，趣味盎然。學生馬上進入情境，齊聲朗讀，課堂會掀起一個小小的高潮。例如講到地球的形狀，可以用“欲窮千里目，更上一層樓。”“孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流”的詩句來解釋地球的表面是球面而不是平面的。講到我國的地勢特點，可以用“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”來說明我國的地勢西高東低，大多數的河流發源于西部的高原山地，流向東部的海洋。講到天氣與氣候的區別，可以用“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”來進行比較，區分天氣與氣候的不同。講到內蒙古高原的特征，可以用“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。”來說明內蒙古高原地面平坦，一望無際的特點。

在地理的課堂中，結合教學內容，恰當地引用一些學生熟知的詩詞名句，既讓課堂充滿詩情畫意，又激發學生的學習興趣，使我們的地理課堂有聲有色，美不勝收，讓人回味無窮。

我們的生活是五光十色，我們的地理課堂也應該是異彩紛呈的。如果在我們的地理課堂中添上“德育”、“生活”“新聞”等各種色彩，給學生創造一個異彩紛呈的地理世界，讓他們插上五彩繽紛的翅膀自由飛翔，收獲知識，得到啟迪，找到快樂。我們的地理課堂就是精彩的課堂。