在體育教學中培養學生多方面能力

摘 要：隨著近年來我國素質教育不斷深入發展，在體育教學中培養學生多方面能力顯得更加的重要。體育教學不僅要求強化學生的體能和專業技巧，更加應當引導學生的全面發展。本文主要對體育教學中培養學生多方面能力的相關建議進行了分析，希望能為體育教學的開展提供一些有益的建議。

關鍵詞：體育教學 多方面能力 培養

在現代教育環境下，體育教師一定要積極的貫徹落實新課程改革理念，結合素質教育的要求來不斷強化自身體育知識和能力，從而為體育教學的開展提供源源不斷的動力。體育教學中學生多方面能力的培養將直接的關系到為了他們的發展和身體素質，對此教師一定要加以重視，并將此貫徹到日常教學中去，為學生的健康成長提供保障。

一、培養學生的學習能力

學生在學習新的教學內容的時候主要是通過教師的講解和示范來進行學習的，然后逐步的形成自己的思維從而達到熟練動作。教師在這個過程中所起到的作用是輔助性的，而他們自己的理解和學習能力才是提升學習效果的關鍵所在。教師在教學中應當采取正確的方式來對學生進行引導，做好示范和講解，從而讓學生理解動作內容，指導學生通過教師的動作來更好的做出相應的動作，達到練習的規范性。教師所做出的引導將對學生的動作能力提升和創新意識培養產生重要意義，對于他們的學習能力提升也具有積極影響，能幫助他們輕松掌握動作技巧使學生在未來學習中更加的輕松靈活。

二、培養學生的素質能力

在體育教學中教師應當根據學生的未來發展和人文素養等來不斷的拓寬教學渠道，促使學生的學習和參與積極性能得到提升。對此教師可以組織學生來進行一些對抗練習或者是運動會等，促使學生在競爭中感受到學習的樂趣，也增強他們的自信心。同時，體育教學中教師應當積極的創新教學模式，重視對于教學平臺的合理搭建，并強化學生的認知能力和身體素質。在這方面教師需要結合學生實際情況情況開展分層教學，對于不同的學生來設計出不同的教學方案，保證學生在每一個學期都能在原有的基礎上有所提升。這樣的方式更加有利于保護學生的積極性，也能夠兼顧到學生發展中的身心差異問題，促使體育教學更加適合學生。此外，在素質能力培養中，教師應當將體育與健康和娛樂性進行結合，引導學生在參與體育鍛煉的過程中感受快樂、提升運動技巧，幫助他們在運動的過程中既得到了知識的掌握，也能夠強身健體并達到調節身心的目的。例如可以在教學中采取“學習—鍛煉—運動—比賽”模式，促使學生能得到良好的體育精神鍛煉，為他們的未來健康成長奠定穩定的基礎，也為體育教學效果的提升提供保障。

三、培養學生的鍛煉意識及能力

在體育教學中教師如果一味地講解體育知識點并讓學生練習，雖然能夠起到一定的教學效果，但是卻會影響學生的參與積極性，無法更換的感受體育，也在同時增加了他們的練習負擔性。學生如果感受到的是壓迫式的學習，那么長時間以來勢必會起到反作用。但是教師如果能夠從學生的興趣入手來設計教學，重視教學中的技巧和竅門，那么學生的興趣就能得到提升，并在逐漸的練習中提升自我鍛煉的意識，達到提升綜合素質的目的。此外，為了能夠讓學生得到自我鍛煉能力的真正強化，教師除了日常教學中的技巧教學以外，還需要重視起對于學生的認識能力培養，讓學生能夠真正了解體育，并懂得體育鍛煉所帶來的真正價值，激發他們的主動學習性。并且教師需要在體育教學中特別的培養學生獨立鍛煉能力，保證學生能夠良好的控制自己的鍛煉時間和并調控鍛煉能力，讓鍛煉成為一項自主性的活動而不是為了學習而鍛煉。在長時間的鍛煉下學生會潛移默化的受到影響，并得到身心上的健康發展。

四、提升學生的適應與溝通能力

體育是一項具有較強集體性和社會性的內容，在體育教學中也將充分的反應出社會上的一些現象，對于學生的交際能力培養和適應能力培養都具有重要的意義和價值。相關調查中顯示善于體育活動的人大部分都能夠有良好的社交能力，能夠正確的處理人與人之間的關系，促使身心處于一個較為平衡的狀態。那么在日常體育教學中，教師就應當重視自己的教學行為，從自身出發來與學生進行溝通，并鼓勵學生多進行相互之間的學習和交流，促使他們之間能夠形成友善的關系，并培養他們積極樂觀的生活態度。這樣更加有助于消除學生之間的陌生感和緊張感，讓學生在交往中得到良好的道德情操培養。

體育對于學生的多方面能力培養是具有重要意義的，對此，在現代體育教學中教師一定要徹底的改變傳統教學觀念，從學生角度出發來設計出更加適合他們的教學方法。同時也要結合全面素質培養目標，在強健學生體魄的同時，幫助他們得到心理上的健康發展，為未來學生成長奠定基礎。

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